Princípios de justiça e justiça escolar: a educação multicultural e a equidade

Rohling, Marcos; Valle, Ione Ribeiro

doi:10.1590/198053143287

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“…Além disso, a que se deve o fato de que mesmo aqueles que tiveram o acesso, mas acabaram por evadir ou que não conseguiram obter êxito? Nesse sentido, é preciso considerar os direitos sociais e, sobretudo, "é preciso entender a escola como uma instituição fundamental da sociedade, isto é, como uma instituição da estrutura básica da sociedade, que é orientada pelos princípios da justiça social" (Rohling & Valle, 2016), assegurando assim que os indivíduos desfrutem de iguais direitos e deveres, abrangendo todas as esferas da vida social. No entanto, para que isso ocorra algumas questões precisam ser problematizadas no exterior e dentro das escolas.…”

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Escola Justa: Uma revisão narrativa

Sousa

Hora²

2023

RSD

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Este artigo vem analisar teoricamente os conceitos de escola e de escola justa, buscando uma reflexão acerca de suas potencialidades e dificuldades. Trata-se de uma pesquisa de tipo exploratório, de abordagem qualitativa. Para desenvolvê-la, utilizou-se a técnica de revisão narrativa, que possibilita a construção de artigos nos quais os autores possam realizar análises e interpretações críticas mais amplas. Revelando que uma escola não pode ser justa senão quando supera a crença num ideal de justiça escolar, mas quando combina princípios de justiça diferentes, processo este que a distância dos julgamentos e das suposições simplistas, que procuram soluções milagrosas. Sugere-se que estudos futuros abordem justiça e educação, mobilizando análises sobre avanços no direito à educação, aos limites e potencialidades das políticas educacionais e às dinâmicas vivenciadas no micro campo escolar, e de que forma tais políticas repercutem em termos de práticas escolares e princípios de justiça que afloram no chão das escolas.

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Section: Nº Ano Autor(a)unclassified

Escola Justa: Uma revisão narrativa

Sousa

Hora²

2023

RSD

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“…Bourdieu e Passeron (2014) fazem tal denúncia em "Os herdeiros": tratam-se melhor os que, por questões da loteria genética (Rohling;VALLE, 2016), possuem um capital cultural valorizado pela escola. O mesmo se dá também com algumas políticas de equidade e de discriminação positiva, pois essas políticas e essas discriminações, quase sempre, são casos omissos.…”

Section: Escola E As Múltiplas Desigualdadesunclassified

A Geração De Desigualdades Sociais No Bojo Da Escola Pública: Relações De Controle E Dominação

Rodrigues

2018

RDE

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A presente pesquisa se propõe a investigar as desigualdades geradas no bojo das escolas públicas, analisando a maneira como estas se organizam para enfrentar, omitir ou reforçar práticas de desigualdade. Dessa forma, numa abordagem qualitativa, desenvolveu-se a pesquisa a partir de estudo bibliográfico, fundamentando-se em Bourdieu e Passeron (2013) Dubet (2003), Lahie (2008), Valle (2015) dentre outros. A pesquisa objetivou conhecer o conceito de desigualdade, desigualdade escolar, relacionando-as com possíveis categorias explicativas (desigualdade social, dualidade escolar, violência simbólica, entre outras); analisar sociologicamente as funções educativas objetivadas pelas escolas, formas de organização escolar e seus efeitos aos discentes. O trabalho possibilitou ver que a escola não é uma "caixa preta" das desigualdades sociais, contudo, a própria escola gera desigualdades idiossincráticas que mantêm, (re)criam ou exponenciam estas desigualdades.Palavras-chave: Escola. Desigualdade escolar. Funções educativas.

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Meritocracia, Excelência E Exclusão Escolar: Uma Scoping Review

Ferreira,

Alves,

Palmeirão

2023

Cad. Pesqui.

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Resumo A meritocracia escolar é um mecanismo de distinção de alunos com supostos benefícios para a motivação e o reconhecimento do esforço, mas também com uma dimensão negativa associada à intensificação e estratificação das desigualdades. Assim, o principal objetivo deste estudo é a análise da literatura sobre meritocracia escolar e as lógicas de ação das escolas nesse contexto. O método adotado é uma scoping review, com a pretensão de selecionar, analisar e sintetizar a literatura encontrada em quatro bases de dados: Web of Science, Scopus, RCAAP e Google Scholar. Os resultados mostram uma necessidade de reflexão sobre os conceitos de justiça e exclusão escolar, associada à ideologia meritocrática na lógica da igualdade de oportunidades.

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Princípios de justiça e justiça escolar: a educação multicultural e a equidade

Abstract: PrincíPios de justiça e justiça escolar: a educação multicultural e a equidade

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Escola Justa: Uma revisão narrativa

Escola Justa: Uma revisão narrativa

A Geração De Desigualdades Sociais No Bojo Da Escola Pública: Relações De Controle E Dominação

Meritocracia, Excelência E Exclusão Escolar: Uma Scoping Review

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