Ideias de Van Hiele e Educação Matemática Realística: algumas aproximações

Abstract

Resumo Este artigo teve origem em uma pesquisa que investigou possíveis relações entre os princípios de avaliação da Educação Matemática Realística e fases do processo de aprendizagem propostas por Dina Van Hiele-Geldof e Pierre Van Hiele, buscando aproximações. O trabalho foi desenvolvido em uma perspectiva de pesquisa de natureza teórica, do tipo especulativa. Destaca o aspecto didático do trabalho dos Van Hiele, em especial, as fases do processo de aprendizagem: informação, orientação guiada, explicitação, orientação livre e integração. Considera que as fases do processo de aprendizagem dos Van Hiele são mais um elemento auxiliar na elaboração do conhecimento matemático a partir de situações que possam ser matematizadas, desenvolvidas por meio de um processo de reinvenção guiada apoiada em informações coletadas em situações de avaliação.

Improving Students’ Self-Esteem in Learning Mathematics through a Realistic Mathematic Education

“…So that it can make mathematics learning more real or not seem abstract. In this case, a realistic mathematical education helps most students understand the material that has been given by the teacher in a fun way and does not seem abstract (Passos et al, 2019).…”