Probabilidade de Acontecimentos Envolvendo Aspetos Lógicos

Abstract

Resumo Neste artigo estuda-se o conhecimento de Probabilidades de futuros professores dos primeiros anos escolares, quando na formulação dos acontecimentos estão envolvidos aspetos lógicos. Participaram no estudo 46 alunos da Licenciatura em Educação Básica, de uma Universidade do Norte de Portugal, os quais resolveram uma tarefa, com três itens, em contexto de avaliação formal: o primeiro sobre a probabilidade da reunião (conetivo ou), o segundo sobre a probabilidade conjunta (conetivo e) e o terceiro sobre a probabilidade condicionada, em que o acontecimento condicionado é, por sua vez, uma probabilidade conjunta (conetivo e). Em termos dos principais resultados do estudo, verificou-se que os alunos revelaram um desempenho muito limitado, trocando, frequentemente, os conetivos e e ou, a disjunção inclusiva com a disjunção exclusiva e na disjunção consideraram como sendo incompatíveis acontecimentos não disjuntos.

Formato Da Informação No Cálculo De Probabilidades Por Futuros Professores Dos Primeiros Anos

“…Tal como aconteceu neste estudo, também em outros estudos anteriores (e.g., Fernandes, 2018;Fernandes et al, 2014;Fernandes et al, 2016) se verificou que os estudantes, também futuros professores dos primeiros anos, tiveram mais dificuldades na probabilidade conjunta e na probabilidade condicionada do que na probabilidade simples. Todavia, contrariamente ao que se verificou no estudo de Fernandes et al (2014), neste estudo os estudantes tiveram mais dificuldades na probabilidade condicionada do que na probabilidade conjunta, o que pode deverse ao facto de no presente estudo a probabilidade conjunta poder ser transformada numa probabilidade simples, tal como veremos adiante.…”