Palavra de Ordem em Aula de Matemática: o erro e a besteira

Abstract

ResumoO presente texto propõe uma discussão acerca da noção de erro e de besteira enquanto palavra de ordem em aula de matemática. Traz um evento que se deu em sala de aula de formação de professores que ensinarão matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental, que problematiza uma linguagem que se faz a partir de um ponto de vista, o do professor. Nessa composição, encontros fecundos com Friedrich Nietzsche e Gilles Deleuze permitem pensar acerca da aprendizagem às condições da invenção em sala de aula. Um deslocamento no modo de reprodução de um modelo que se coloca como caminho que leva ao resultado correto e a um pensamento adequado, traz a invenção de um modo de operar que inquieta um pensamento e que rompe com um modo já normatizado. Um erro e uma besteira são tomados como aprendizagem inventiva junto a um modo de pensar o aprender.Palavras-chave: Aprendizagem. Erro. Besteira. Formação. Matemática. AbstractThis paper proposes a discussion about the notion of error and mistake as word of order in a math class. It brings an event that occurred in a teacher's training classroom in the early years of elementary school, which discusses the language from the teacher's point of view. In this composition, we used authors such as Friedrich Nietzsche and Gilles Deleuze, which allowed us to think about the invention conditions for learning in the classroom. A displacement in the playback mode of a model that arises as a path leading to the correct result and adequate thought, brings the invention of an operating way that troubles a thought and breaks an already regulated way. The error and mistake are taken as inventive learning along a way of learning thinking.

A dificuldade na aprendizagem da matemática

“…A linguagem apresenta grande importância para a humanidade por ser diferenciada entre o ser humano, em cada tempo e espaço, o processo de comunicação tem procurado adaptar-se de acordo com seu meio (OLIVEIRA, 2017). Com isso, diferentes linguagens surgiram para que pudesse conectar pessoas ao meio onde vivem, codificando palavras e frases, colocando-se diante de um movimento dinâmico de construção da própria linguagem (REZENDE et al, 2011).…”