Modelo praxeológico extendido una herramienta para analizar las matemáticas en la práctica: el caso de la vivienda maya y levantamiento y trazo topográfico

Abstract

ResumenEn esta comunicación se presenta el análisis de actividades relacionadas con la construcción, vivienda maya, levantamiento y trazo topográfico en la cultura egipcia. Debido a la naturaleza de estas actividades, los conocimientos matemáticos en uso hacen intervenir dos tipos de validaciones, teóricas y prácticas. Para analizar el rol de estos dos tipos de validaciones se utilizó un modelo praxeológico extendidoen el cual las validaciones prácticas tienen un rol fundamental.Su caracterización sienta la base para el desarrollo de diseños didácticos en la formación profesional de futuros técnicos en construcción.Palabras-clave: Actividades de Construcción. Análisis Praxeológico. Formación Profesional. Conocimientos Matemáticos en Uso. AbstractIn this paper we present analysis of building activities, Mayan house, survey and topographical drawing in the Egyptian culture. Due to the nature of these activities, the mathematical knowledge used brings into play two types of theoretical and practical validations. To analyze the role of these two types of validations we used an extended praxeologigal model. The practical validations have an important role, and in our analysis we have characterized these validations. This provides have an important basis to design didactical activities for training future construction technicians.

Mujeres que leen, escriben y calculan para participar en la economía familiar y local

“…La diversidad de procedimientos suele estar vinculada a características de las situaciones donde los procedimientos tienen lugar, como veremos con el grupo de mujeres mayas. Por su parte, la TAD también se está utilizando para indagar conocimientos matemáticos implícitos fuera de la escuela (Covián & Romo-Vázquez, 2014;Solares, Solares, & Padilla, 2016), en la línea de considerar la matemática como una actividad más del conjunto de actividades humanas cuya finalidad es resolver problemas mediante un trabajo de modelización, ya sea en prácticas escolares o no escolares. Dichas prácticas se construyen y difunden en instituciones específicas, por lo que adquieren características acordes con la institución que las alberga (Castela, 2008).…”