Atenção plena disposicional, regulação emocional e estresse percebido em estudantes de enfermagem

Costa, Daiana Alves Vendramel da; Kogien, Moisés; Hartwig, Shaiana Vilella; Ferreira, Gímerson Erick; Guimarães, Michelly Kim de Oliveira Rosa; Ribeiro, Mara Regina Rosa

doi:10.1590/1980-220x-reeusp-2022-0086pt

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“…Diante do cenário pandêmico, os acadêmicos precisaram se adaptar às atividades a distância, convivendo habitualmente com sentimentos de dúvida, medo, decepção, ansiedade, raiva, tristeza e angústia 8 . Os alunos de enfermagem, em particular, foram sujeitos às alterações rápidas, desde suspensão das aulas a teleatendimento, além da contemplação das dificuldades profissionais e o risco em que iriam se submeter.…”

Section: Introductionunclassified

Grau de ansiedade entre acadêmicos de enfermagem durante a pandemia da Covid-19

Silva,

Almeida,

Messias

et al. 2023

R. Pró-Uni.

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Introdução: diante do cenário pandêmico, os acadêmicos de enfermagem precisaram se adaptar e conviver habitualmente com sentimentos de medo e ansiedade, além da expressiva quantidade de profissionais da saúde infectados e mortos. Estas questões podem desencadear crises na formação, e sua resiliência influencia diretamente em sua qualidade de vida. Objetiva-se descrever o grau de ansiedade de acadêmicos de enfermagem de universidade federal, durante a pandemia de covid-19. Materiais e Métodos: estudo epidemiológico descritivo de desenho seccional. População foi composta por 187 acadêmicos de enfermagem, foi realizado cálculo amostral. Aplicado formulário disponibilizado de forma remota, com análise descritiva dos dados. Pesquisa aprovada pelo comité de ética sob o parecer 4.249.624. Resultados: apresentaram um grau de ansiedade mínima e leve em sua maioria, no entanto uma grande quantidade de alunos manifestou índices graves. Os sintomas mais frequentes, segundo o Inventário de Ansiedade de Beck, foram sensação de desequilíbrio, de desmaio e trêmulo, enquanto as questões de senso comum prevaleceram pensar demais, falta de paciência e preocupação constante. Discussão: estudos identificam como impacto de quarentenas e epidemias prévias, a ocorrência de distúrbios emocionais, depressão, irritabilidade e ansiedade. Somando ainda, o estado de vulnerabilidade em que se encontram os graduandos de enfermagem, estando mais suscetíveis a desequilíbrios de ordem mental. Considerações finais: é essencial haver uma preocupação maior com a saúde mental dos graduandos e dos recém-formados. A ansiedade é natural, no entanto, a intensificação dos sintomas de ansiedade exige a busca por atendimento especializado. Palavras-chave: Saúde Mental; Covid-19; Estudantes de Enfermagem; Enfermagem.

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Section: Introductionunclassified

Grau de ansiedade entre acadêmicos de enfermagem durante a pandemia da Covid-19

Silva,

Almeida,

Messias

et al. 2023

R. Pró-Uni.

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Managing Perceived Stress and Emotional Self-regulation for Sustainable Mental Health Practice

Varas-Julca,

Palacios-Serna,

Santana-Mora

2024

RGSA

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Objective: The objective was to determine the relationship between perceived stress and emotional self-regulation for the sustainable practice of mental health in university students in Peru. Theoretical framework: The constant presence of tension experienced by students, consequently, triggers a series of manifestations such as: loss of motivation, feeling of failure, frustration, guilt and self-distrust, as well as difficulties in presenting effective coping strategies; causing the person to perceive their life as exhausting and uncontrollable, affecting all areas of their life (Estrada, 2021). Emotional self-regulation is conceptualized as the capacity that enables the subject to manage what they feel and efficiently face the demands of the environment; this, in turn, is considered a support strategy that facilitates the person to have a better performance in their environment and well-being with themselves, as well as to cope with stressful events that can generate dysfunctional behavior (Dominguez, 2018). Methodology: The research is non-experimental and has a descriptive correlational design that allows to describe and explain the relationship between variables. 220 university students from the last cycles of the Psychology degree participated, of both genders. The instruments used were the Perceived Stress Scale (PSS) by Cohen et al. (1983) and the Emotion Regulation Questionnaire (ERQ-P) by Gross and John (2003). Results and discussion: The students present a medium level of perceived stress in 50.9%. While in emotional self-regulation they show a moderate level of 78.6%. Although the population evaluated has the capacity to cope at a very high level; the cognitive assessment is presented at a low level, which suggests that despite the strategies that the students have, these may be inefficient since a previous analysis of the situation is not carried out to determine the most adequate tool to address the problem. Conclusion: Students use suppression as a self-regulation strategy, which, although it helps self-control at a given moment, is not considered the best way to cope since the inhibition of emotions generates higher levels of stress in the long term, affecting overall well-being and professional performance. Implications: Based on the findings obtained, it is necessary to promote acceptance and emotional release, as well as the use of adaptive strategies to achieve effective self-regulation and preserve mental health.

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Procrastinación académica y regulación emocional en estudiantes universitarios

Toaza Navia,

Valencia Cepeda

2023

LATAM

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Esta investigación tuvo como finalidad identificar la relación entre procrastinación académica y regulación emocional en estudiantes universitarios de las carreras de Fisioterapia y Laboratorio Clínico, mediante un estudio no experimental, de enfoque cuantitativo, alcance correlacional y de corte transversal. En 226 participantes seleccionados a través de un muestreo no probabilístico por conveniencia. Los instrumentos utilizados fueron la Escala de Procrastinación Académica (EPA) y la Escala de Regulación Emocional (ERQ). Los resultados determinaron que existe una correlación positiva leve entre autorregulación académica y reevaluación cognitiva (Rho=0.279, p<00.1), asimismo, una correlación positiva leve entre autorregulación académica y supresión emocional (Rho=0.274, p<0.01), mientras que no existió relación entre postergación de actividades y las dimensiones de regulación emocional.

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Atenção plena disposicional, regulação emocional e estresse percebido em estudantes de enfermagem

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Grau de ansiedade entre acadêmicos de enfermagem durante a pandemia da Covid-19

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Managing Perceived Stress and Emotional Self-regulation for Sustainable Mental Health Practice

Procrastinación académica y regulación emocional en estudiantes universitarios

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