“Pedagogía de la visibilidad” – Experiencias escolares de jóvenes en una escuela secundaria pública de la Ciudad de Buenos Aires

Abstract

Resumen Este artículo tiene por objeto analizar cómo la visibilización de los y las jóvenes que se identifican como gay, lesbiana, bisexual, mujer diferente (o en términos generales “raro”) repercute en la experiencia educativa en la escuela secundaria; y a su vez, cómo la escuela contribuye en la construcción de esos cuerpos sexuados. Para ello, se recuperan los resultados de una investigación etnográfica realizada en una escuela pública ubicada en zona sur de la Ciudad de Buenos Aires (Argentina) que atiende a sectores de recursos medios y medios bajos.

Educación Física, Feminidades Y Uniformes. El Caso Del Departamento De Cultura Física (1929-1946) De La Universidad Nacional De La Plata (Argentina)

“…Asimismo, en este artículo partimos de la consideración de que "vestir el cuerpo constituye una práctica corporal contextuada que expresa la relación entre el cuerpo, la indumentaria y la cultura, en un determinado contexto social y momento histórico" (FACCIA, 2019, p. 38), destacando el sentido social que el traje otorga a los cuerpos mediante el género, categoría que rige los modos de vestir según los estereotipos impuestos por la cultura. Entendemos la vestimenta como otra piel humana, una creada culturalmente, que refiere a los modos de construcción de los cuerpos sexuados, en relación con los regímenes de inteligibilidad que la norma social instala (BÁEZ, 2013). La consideramos, así, como central a la hora de construir el género.…”

Physical Education, Femnities and Uniforms. The Case of the Departamento De Cultura Física (1929-1946) of the Universidad Nacional De La Plata (Argentine)

“…In this article, we start from the consideration that "dressing the body constitutes a contextualized bodily practice that expresses the relationship between the body, clothing, and culture, in a certain social context and historical moment" (FACCIA, 2019, p. 38), highlighting the social sense that the suit gives to bodies through gender, a category that governs the ways of dressing according to the stereotypes imposed by culture. We understand clothing as another human skin, one culturally created, which refers to the ways of constructing sexed bodies, concerning the intelligibility regimes that the social norm installs (BÁEZ, 2013). Thus, we consider it central when it comes to constructing the genre.…”

Organizarse después del escrache. Acuerdos y distancias intergeneracionales en la lucha contra la violencia machista en una escuela secundaria de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (Argentina)

“…Son numerosos los trabajos del ámbito local que analizaron desde la pedagogía, la antropología o la sociología de la educación, cómo el estudiantado colabora, de modos más o menos sutiles, a actualizar el orden de género escolar (Baez, 2018;de Stéfano Barbero, 2017;Meo;Cavalo, 2019;Péchin, 2013;Scharagrodsky, 2016;Bertarelli, 2014). No fueron tantas las producciones abocadas a examinar las acciones colectivas que estudiantes del nivel secundario llevan adelante a la hora de discutir las desigualdades de género en sus escuelas.…”