Entrelaçamento voz e emoção na percepção docente sob a ótica da fenomenologia de Merleau-Ponty

Abstract

A voz é uma ferramenta de trabalho do professor, refletindo suas condições de saúde e emoções. Este estudo objetiva compreender a percepção de professoras sobre o entrelaçamento de voz e emoções. Trata-se de um estudo qualitativo realizado a partir de grupos focais com 26 professoras do ensino fundamental. Utilizou-se a fenomenologia da percepção de Merleau-Ponty para análise dos dados, conduzindo- se pela noção de corpo e de entrelaçamento homem e mundo. As categorias identificadas foram: “desdobramentos do trabalho na voz, no corpo e nas emoções” e “emoções no corpo expressos pela voz”. As discussões mostram a não separabilidade corpo e mente e a percepção da voz como um modo de vivenciar o corpo e as emoções. A noção de corpo próprio, complexo e sistémico extrapola o entendimento de corpo orgânico-biológico e contribui com a ampliação dos debates sobre a saúde vocal do professor.

Factors that influence teachers' dysphonia: a review

“…Some studies on the quality of life of these workers, related to the teachers' vocal health, have shown that teachers have more dysphonic complaints than other professionals and that most of them have a pleasant voice, but also have difficulties in the perception of the disease process³. For these workers to maintain a healthy voice in an unstable work environment, it is one of the greatest difficulties faced, due to a very large workload and an audience that is composed most often by students who do not always want to receive their teachings 7 .…”