{reprograma}: gênero e tecnologia em um estudo de caso preliminar

Abstract

Resumo: A partir de um estudo de caso preliminar, neste artigo analisa-se uma iniciativa de impacto social cujo foco é a capacitação profissional de mulheres na área de programação. A {reprograma} é uma organização sem fins lucrativos que oferece cursos gratuitos a mulheres de baixa renda desempregadas. Discute-se em que medida tais atividades permitem o desenvolvimento de uma ‘consciência de gênero’ e como o tema se reflete na experiência profissional das participantes. O artigo parte da hipótese de que as desigualdades de gênero na área de programação podem ser superadas por meio de iniciativas como a {reprograma}, que incentivam não apenas o desenvolvimento de capacidades para uma atuação profissional qualificada, mas também a oportunidade de promover mudanças neste mercado de trabalho.

Elas São a Maioria Do Volume De Jogadores, Mas Não Programam

“…A escolha do curso é apenas um dos fatores subjacentes ao diploma universitário e que evidencia o desequilíbrio de oportunidades enfrentado pelas mulheres em carreiras STEM (Machado, 2022). Ainda persiste no senso comum a crença limitante de que existe uma diferença considerada natural entre homens e mulheres, que explica a aptidão a determinados papéis sociais, o que consequentemente justifica no ímpeto popular a discrepância de representatividade em certas carreiras (Follador, 2021). O estereótipo de que homens são melhores na área de exatas e mulheres em humanas é perpetuado por propagandas na mídia, pela estrutura tradicional da educação escolar e, principalmente, pela própria família, que acaba sendo a principal influência de meninas na infância (Santos, 2018).…”

Mulheres em STEM: produções acadêmicas no contexto brasileiro

“…Para isso, foram realizadas investigações junto a secundaristas (Cunha et al, 2014), graduandas e ingressantes no ensino superior (Dias Canedo et al, 2019;García-Holgado et al, 2020], além de revisão de literatura (Carneiro et al, 2020) 4. Formação e capacitação de meninas e mulheres em STEM: reúne 10 investigações sobre iniciativas de educação na área STEM para meninas (Brito et al, 2015;Louzada et al, 2019;Benitez-Herrera et al, 2019;Soares et al, 2022;Sacchelli et al, 2022) e mulheres (Dantas et al, 2017;Ferreira et al, 2018;Louzada et al, 2019;Follador, 2021;Maciel et al, 2021). Contexto em que podemos acompanhar o relato de quem colaborou para a construção do projeto (Brito et al, 2015;Dantas et al, 2017;Ferreira et al, 2018;Louzada et al, 2019;Benitez-Herrera et al, 2019;Maciel et al, 2021;Soares et al, 2022;Sacchelli et al, 2022); verificar o aproveitamento das pessoas beneficiadas pelas iniciativas (Follador, 2021); além de conhecer parte da produção acadêmica voltada para educação em STEM no ensino secundário (E. R. B.…”

“…Ainda, no quarto grupo, cinco dos trabalhos -já citados -apresentam iniciativas de formação e capacitação para mulheres em Tecnologia, como é o caso do já mencionado {Reprograma}, apresentado pela autora Follador (2021). Por meio de um survey respondido por 118 mulheres que passaram pelo projeto, a autora buscou averiguar em que medida as atividades do {Reprograma} contribuíram para propiciar uma "consciência de gênero" e de que forma impactaram suas vivências profissionais.…”