Violência contra mulheres nos livros didáticos de História (PNLD 2018)

Abstract

Resumo: No artigo são analisadas as representações de violência contra mulheres em cinco livros didáticos de História, aprovados no PNLD de 2018 para o Ensino Médio. Trata-se de uma abordagem discursiva das representações, atenta à historicidade de suas elaborações, discursos, valores, sentidos e modos de funcionamento no conhecimento histórico a ser ensinado e aprendido nas escolas. A ordem discursiva e epistêmica em que se inscrevem tais representações promove modos de subjetivação e maneiras ver, pensar, sentir e tratar essa violência no tempo presente. Baseando-se em estudos feministas interseccionais, propõe leituras e abordagens possíveis das narrativas didáticas em sala de aula, tendo em vista um ensino de História para o combate à violência contra mulheres.

Saberes, experiências e diálogos: ensino de História, gênero e História Pública

“…É um instrumento de intervenção na aprendizagem histórica, considerando toda autoria e públicos que o envolvem, tanto em sua produção como em seu uso e circulação. Concordamos com Oliveira (2019) que o trata como uma "tecnologia de gênero" que, ao ser utilizado, orienta o olhar sobre o passado e prescreve comportamentos, modos de existir e se relacionar para homens e mulheres, numa perspectiva binária e naturalizada, que também exclui e naturaliza a violência contra outros modos de se viver:…”