Discriminación de Género en el Sistema Universitario Argentino

Morón, Nazareth Gallego

doi:10.1590/1806-9584-2018v26n251339

Cited by 6 publications

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“…It has also led to the emergence of the first gender asymmetry produced by COVID-19 and related to the reproductive dimension of care and housework. This reproductive gap also affects all groups of women workers at the university level, as well as another series of asymmetries associated with the productive dimension, derived from their gender condition that varies according to the functions they perform in the university and the contractual relationship that each one has with the institution [23][24][25]. A report by the U.S. National Bureau of Economic Research confirms the fact that women academics are losing research time.…”

Section: Gender Inequality Of Opportunities At the University Levelmentioning

confidence: 99%

Effects of the Pandemic on Academic Women in Latin America

Lozano¹

2024

Sustainable Development

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The pandemic caused by COVID-19 has brought us a serious global economic, health and social crisis. In this context, there has been an increase in the inequality between men and women around the world. In this situation of home confinement, uncertainty, stress and fear, women have been the most affected, regardless of their level of education. In the case of women academics, they have experienced an overload of remote work, but also an increase in the household chores and other activities such as the care of older adults and school teaching of their minor children. The greatest impacts on the perception were the lack of gender equity (SDG 5) and, therefore, the increase of the gender inequality gap (SDG 10) during the pandemic in Latin America (LA).

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Section: Gender Inequality Of Opportunities At the University Levelmentioning

confidence: 99%

Effects of the Pandemic on Academic Women in Latin America

Lozano¹

2024

Sustainable Development

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“…Por otra parte, diversos autores señalan que históricamente las áreas STEM representaron estereotipos de género y sostienen que existe un imaginario social que tiende a relacionar al científico con varones y como un espacio de poder "masculino", en contraste con las tareas de cuidado y crianza que se les asigna a las mujeres dentro del ámbito doméstico como consecuencia de los procesos de socialización educativo y familiar que atraviesan varones y mujeres (Costa et.al., 2020;Gallego Morón, 2018;Pinkasz y Tiramonti, 2006). En esta misma línea, las desigualdades de género en la elección de carreras STEM, se vinculan con la interacción entre docentes y estudiantes, los sesgos en los procesos de evaluación y las diferencias en habilidades e intereses entre estudiantes varones y mujeres (Petrucci et al, 2019).…”

Section: Políticas Universitarias En Argentina En El Periodo 2003- 20...unclassified

“…Dentro de este orden de ideas, otros estudios sostienen que aún continúa la diferenciación en las ocupaciones y cargos jerárquicos entre varones y mujeres, basándose en los roles y estereotipos de género (Pinkasz y Tiramonti, 2006, Gallego Morón, 2018 que inician en las primeras etapas de socialización. A partir de este contexto, el problema que aboca este estudio es el abordaje del Programa de Becas Estímulo y su incidencia en el fortalecimiento de la matrícula de estudiantes mujeres en carreras de grado y pregrado mencionadas en párrafos anteriores.…”

Section: Políticas Universitarias En Argentina En El Periodo 2003- 20...unclassified

Mujeres en Ingeniería e Informática. Estudio sobre el Programa de Becas Estímulo y su incidencia en la matrícula

Pereira

2023

Educ. Sup. Soc

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Entre los años 2012 y 2021 se generó un elevado incremento de la población estudiantil en las universidades nacionales. Al analizar la distribución por carreras, se observa que persiste, en la actualidad, una profunda segmentación y diferenciación por género en carreras de Ingeniería e Informática. Como parte de su política institucional, en el año 2019 la Universidad Nacional de Hurlingham (Argentina), diseña el Programa de Becas Estímulo a Carreras con el objetivo de fortalecer las trayectorias de estudiantes mujeres en estudios de pregrado y grado: Tecnicatura Universitaria en Informática, en Metalurgia y en Energía Eléctrica, Ingeniería Metalúrgica, Ingeniería Eléctrica y Licenciatura en Informática. El artículo pretende contribuir al análisis de la incidencia del Programa, en los años 2020 y 2021 en el contexto de pandemia por COVID-19, a los fines de fortalecer la matrícula de mujeres en estudios de pregrado y grado antes mencionados. Se propone abordar el tema a partir de una metodología cualitativa: el estudio de casos, con el objetivo de proporcionar datos en un contexto determinado a partir de la utilización de fuentes primarias y secundarias. Los resultados preliminares del estudio indican que las estrategias desplegadas por el Programa de Becas Estímulo tendieron a fortalecer la matrícula de estudiantes mujeres en los estudios de pregrado: Tecnicatura Universitaria en Informática, en Energía Eléctrica y en Metalurgia, y estudios de grado: Ingeniería Metalúrgica, Ingeniería Eléctrica y Licenciatura en Informática, en vistas de favorecer sus trayectorias académicas.

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“…However, the time was not a factor in the quantitative inclusion of women in HEIs in that country. But her role in domestic and family work was not changed [81].…”

Section: Racism and Sexismmentioning

confidence: 99%

The inclusion and evolution of isms and dades in higher education Institutions

Júnior¹,

Ferreira²,

Gatinho³

et al. 2022

IJAERS

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The objective of this research was to analyze the evolutionary form, at an international and national level, of ageism, feminism, racism, sexism, diversity, equity, sexuality, and transsexuality on the campuses of higher education institutions. The data obtained and analyzed indicated that, in the international context, ageism is constantly adapting and studying (n = 7.0; 30.0% when compared to the national context (n = 5.0;20.0%); As for studies on racism, there is an inversion in terms of quantity: international (n = 6.0; 30.0%), national (n = 11.0; 44.0%). Equity has been studied more in the international context (n = 7.0;63.5%). Studies on sexuality are less effective at the international level (n = 1.0; 9.2%) when compared to the national level (n = 4.0; 80.0%). Therefore, mitigating the discriminatory processes, already included in the daily life of universities, for these two suffixes, involves changing human behavior, the acceptability of differences between living beings, and the elaboration of institutional policies that are not guided by federal legislation. or state, but the search for a more effective, lasting, and evolutionary inclusive objective. 0% when compared to the national context (n = 5.0;20.0%); As for studies on racism, there is an inversion in terms of quantity: international (n = 6.0; 30.0%), national (n = 11.0; 44.0%). Equity has been studied more in the international context (n = 7.0;63.5%). Studies on sexuality are less effective at the international level (n = 1.0; 9.2%) when compared to the national level (n = 4.0; 80.0%).

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Discriminación de Género en el Sistema Universitario Argentino

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Effects of the Pandemic on Academic Women in Latin America

Effects of the Pandemic on Academic Women in Latin America

Mujeres en Ingeniería e Informática. Estudio sobre el Programa de Becas Estímulo y su incidencia en la matrícula

The inclusion and evolution of isms and dades in higher education Institutions

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