"Demonstração" da lei da inércia?

Abstract

Há muitas sugestões de "demonstrações" da lei de inércia, tanto na rede mundial de computadores quanto em livros texto de ensino de Física. A questão explorada nesse trabalhoé: essas demonstrações põem de fato a inércia em destaque? Na primeira parte do artigo, argumenta-se que, em muitos casos, não. E então explorada a manipulação na qual uma tira de papel colocada entre duas garrafas, equilibradas pelos seus gargalos,é retirada, sem que elas caiam. O resultado final (a garrafa não cair) dependerá da existência de uma força resultante, não dependerá (ou dependerá muito pouco) das massas envolvidas, e dependerá de forma decisiva da magnitude do intervalo de tempo de aplicação da força; ou seja, a inércia não aparecerá em primeiro plano. Então, um procedimento alternativoé sugerido no qual objetos com massas diferentes apresentam estados finais de movimento também diferentes, quando submetidas a forças (aproximadamente) idênticas em intensidade e duração; nesse caso,é a segunda lei de Newton queé posta em evidência. Por fim, de um ponto de vista didático, os autores preconizam atividades experimentais argumentativas, em vez de demonstrativas. Palavras-chave: ensino de física, inércia, leis de Newton, demonstração There are many suggestions of "demonstrations" of the law of inertia, both in the internet and teaching physics textbooks. This work explores the following question: these demonstrations actually put the inertia in highlight? In the first part of the paper it is argued that not. The experiment explored in this work consists in a strip of paper between two bottles, balanced by its bottlenecks, which is removed without them falling. The experiment result, i.e., the upper bottle does not fall, will depend on the existence of a resultant force that does not depend (or depends a little) of the masses involved and decisively depends on the magnitude of the force application time interval. Then, an alternative experiment is suggested in which two objects with different masses receive different accelerations when subjected to forces (approximately) identical in magnitude and duration. In this experiment, Newton's second law allows a very rich analysis of the results. Finally, from a didactic point of view, the authors recommend that if the experiments are based on arguments instead of "demonstrations", the teaching of physics would be more clear and plausible. Keywords: physics teaching, inertia, Newton's laws, demonstration IntroduçãoEsse trabalho surgiu a partir da busca, na rede de computadores, de vídeos relativosàs leis de Newton. Há um grande número deles (referências [1] a [10]), e em geral, apresentam "demonstrações" práticas das leis de Newton. Os vídeos apresentam um número significativo de acessos tanto dos vídeos em português como os de língua inglesa ([5] e [6]), e por tratarem de um tema frequentemente abordado em * Endereço de correspondência: fcatelli@ucs.br. sala de aula,é razoável supor que eles sejam visualizados, em número expressivo, por estudantes; um desses vídeos, por exemplo, teve mais d...