O projetor de gotas e suas diversas abordagens interdisciplinares no Ensino de Física

Abstract

Neste trabalhoé apresentado um experimento didático e de baixo custo, de forma simples e intuitiva, chamado de projetor de gotas. Este experimento pode ser uma alternativa mais eficiente ao uso de microscópios para a observação de microrganismos em sala de aula, pois, pode ser visualizado por diversas pessoas de uma só vez, além de seus componentes serem de fácil acesso. Os fundamentos físicos do experimento residem nos conceitos deóptica e podem ser abordados de forma dinâmica e interativa, favorecendo a discussão sobre a interação da luz com a matéria orgânica e a natureza ondulatória e geométrica envolvida. O projetor de gotas pode ser utilizado em aulas de diferentes disciplinas tanto de exatas como biológicas, em nível de ensino fundamental, médio e superior. Inicialmente, mostra-se a metodologia experimental assim como, sugestões de materiais alternativos para montagem do experimento. Em seguida, descreve-se a física envolvida para a formação das imagens, para então demonstrar diversas aplicações que podem ser feitas em sala de aula. O foco principal do trabalho foi o de explorar as diversas possibilidades de abordagens que podem ser feitas com o experimento, a fim de mostrar seu alcance e facilidade de interação da física com outrasáreas de conhecimento, como por exemplo a biologia. Palavras-chave: projetor de gotas,óptica, luz, formação de imagens, calor.In this work it is presented a didactic and low-cost experiment, in a simple and intuitive way, called water drop projector. This experiment can be a more efficient alternative to the use of microscopes for observing microorganisms in the classroom, because it can be viewed by several people at once and its components are easily accessible. The physical foundation of the experiment is based on optical concepts and can be performed in a dynamic and interactive way, providing a discussion about light interaction with organic matter and the wave and geometrical features involved. The water drop projector can be used in classes of different disciplines both exact and biological, in primary, secondary and higher school levels. Initially, the experimental methodology is shown, as well as suggestions on alternatives material for experimental setting. Next, the physics involved in image formation is described and several applications that can be done in the classroom are demonstrated. The main goal of the work was to explore several approaches that can be done with the experiment, in order to show its scope and easiness to interact physics with other areas of knowledge, such as biology. Keywords: drops projector, optics, light, image formation, heat. IntroduçãoA luzé um fenômeno ondulatório de natureza física, que faz parte da nossa vida desde sempre e, independente do que fazemos, ela está presente no nosso dia a dia. Praticamente tudo o que sabemos sobre * Endereço de correspondência: mdorta@if.usp.br.o universo e a vida na Terraé graçasà existência da luz. Para entendermos a origem do universo, a formação do sistema solar, a existência de vida na terra entre ...

Ações interdisciplinares no ensino de Física: pressupostos teóricos e revisão da literatura

“…Em relação à categoria 1, podemos destacar as relações estabelecidas entre saberes de duas disciplinas do núcleo comum, por exemplo, entre Física e Biologia (DORTA; SOUZA; MURAMATSU, 2016;MELO JÚNIOR, 2015;VILLANI;FRANZONI;VALADARES, 2008), Física e Matemática (BATISTA; LAVAQUI; SALVI, 2008), Física e Artes (ANDRADE; NASCIMENTO; GERMANO, 2007;MEDINA;BRAGA, 2010), Física e Química (ROCHA FILHO et al, 2009, MONTEIRO et al, 2012, Física e História (GODOI; FIGUEIRÔA, 2008) ou entre três ou mais disciplinas como Física, Química e Biologia (PIMENTEL et al, 2014;REGIANI et al, 2012;BOFF;PANSERA-DE-ARAUJO, 2011) e Física, Biologia, Matemática e Química (RICARDO;ZYLBERSZTAJN, 2007).…”

O estudo do movimento browniano com material de baixo custo

“…Somente para finalizar, após a apresentação da pesquisa pelo grupo de estudantes na disciplina Física Estatística no segundo semestre de 2015 e finalização do semestre letivo, quando a equipe estava terminando a escrita do trabalho para submissão nessa revista, ficamos sabendo do trabalho de Dorta e colaboradores [15], sobre o microscópio de gota d'agua, ondeé sugerido o uso do microscópio de gota para estudo do movimento browniano.…”