Aproximación al ensayo académico como género de formación en Ciencias sociales: el caso de Sociología

Abstract

RESUMEN El ensayo académico es uno de los géneros clave en la formación de estudiantes en Ciencias Sociales y Humanidades en la educación superior. Su estudio en español ha sido relativamente limitado, centrándose generalmente en su estructura retórica y dejando de lado tanto descripciones discursivas detalladas como diferencias disciplinares en la escritura del ensayo. Este artículo ofrece una exploración inicial al ‘ensayo académico’ en el marco de las Ciencias Sociales, a partir del análisis de textos escritos por estudiantes de Sociología. Esta descripción tipológica se sustenta en la Lingüística sistémico funcional (LSF) y su propuesta de análisis de género (Martin y Rose 2008; Hood 2010).

Aproximación discursiva a la "˜solemne' en derecho desde la lingüística sistémico funcional: una aplicación del sistema de figura

“…La solemne es abordada en este artículo desde una mirada discursiva, que se fundamenta en la lingüística sistémico funcional (en adelante, LSF), la que como una teoría sociosemiótica del lenguaje, permite abordar el estudio del discurso desde una mirada funcional, que toma en cuenta el rol del contexto en la producción de significado (Halliday y Matthiessen, 2004;Martin, 1992;Martin y Rose, 2007Martin y White, 2005). Diversas investigaciones de orientación discursiva se han desarrollado en español en este marco, abordando objetos variados, como el discurso disciplinar especializado (Moyano, 2019;Navarro, 2014;Vidal Lizama, 2020), el discurso disciplinar escolar (Achugar et al, 2011;Mangui, 2013;Oteíza y Pinto, 2011), y la interacción pedagógica (Oteíza et al, 2018;Vidal Lizama, 2017), entre otros. Desde la LSF, el campo del derecho no ha sido aún explorado en la investigación en español, aunque existen trabajos en inglés que abordan aspectos de la aplicación de justicia alternativa en el contexto australiano (Zappavigna y Martin, 2018).…”