Educational Development Innovations in Applied Linguistics Research

Magalhães, Maria Cecília Camargo; Neto, Adolfo Tanzi; Ninin, Maria Otilia Guimarães

doi:10.1590/1678-460x2019350309

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“…(3) Here, each of them, at their own pace, seems to have internalized the ideas produced by the group -and is, at this point in time, and agent of change (Magalhães et al, 2021) as well; i.e., they are collaborating with the individual changes of colleagues, are actively engaged in their own changing process, and this is becoming very evident in the community -i.e. the totality is changing -in theory, in the way participants speak.…”

Section: Pccol -Critical Collaborative Researchmentioning

confidence: 99%

Reflexões sobre metodologias de pesquisa

2023

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Escrito em três línguas – embora suas partes não sejam traduzidas em todas as línguas que o constituem – esse texto tripartido tem dois objetivos: primeiramente, busca fornecer uma ideia geral do curso - três cursos em um - que foi oferecido durante a primavera europeia e o outono brasileiro de 2021 por três professoras em parceria para os seus alunos de mestrado e doutorado, ou seja, para estudantes, em sua maioria, das três universidades onde elas lecionam, promovendo uma discussão densa e uma visão ampla acerca do tema do curso, qual seja, Metodologias Críticas de cunho colaborativo, especialmente as que se embasam nos estudos histórico-culturais, conforme discutidos por L. S. Vigotski (1924-1934). O curso foi organizado a partir da ideia inicial e central de uma oportunidade para aprofundar a compreensão dos aspectos que aproximam e diferenciam os trabalhos das três pesquisadoras - Clínica de Atividades, Pesquisa-Trans-Formação, Pesquisa Crítica de Colaboração - e de seus grupos de pesquisa, especialmente no tocante às metodologias empregadas e ao seu trabalho com profissionais da educação. Os resultados das discussões demonstram que as três metodologias se apoiam, em maior ou menor escala, em conceitos tais como contradição, trabalho colaborativo, instrumento-e-resultado, dialética, totalidade-unidade, sentido e significado (ou significação), entre outros. Alguns autores foram também convidados para contribuir com sua visão sobre aspectos específicos da teoria histórico-cultural e/ou possibilidades metodológicas que podem ser desenvolvidas a partir desses estudos. Já outros autores que contribuíram com esse número temático da Revista Psicologia da Educação foram participantes do curso em si – como professores convidados ou como estudantes – e apresentam suas visões sobre o que foi discutido nas semanas de trabalho, i.e., as metodologias de pesquisa e suas bases ou as ideias principais que surgiram nas discussões e contribuíram com a elaboração dos componentes metodológicos de suas teses ou dissertações.

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Section: Pccol -Critical Collaborative Researchmentioning

confidence: 99%

Reflexões sobre metodologias de pesquisa

2023

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In the Path of Creating a Relational “How” in Research

Gutiérrez

2022

Methodological Innovations in Research and Academic Writing

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Some researchers consider the qualitative research approach is a finished enterprise; however, this is not the case. This chapter discusses some methodological decisions through a proposal that plurisignifies qualitative research as an otherwise intuitive approach. This derives from a doctoral study about peace construction (PC) in applied linguistics (AL) to English language teaching (ELT). Firstly, a problematization around qualitative research develops to question taken-for-granted methodological beliefs, concepts, and practices, which represent the instrumentalization of research. Secondly, a proposal to re-humanize these problematized aspects is presented through a discussion of its relationalities and a short description of a practical realization of it. Conclusions wrap up the main contributions of this chapter and comment on their possible implications.

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Educational Development Innovations in Applied Linguistics Research

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Reflexões sobre metodologias de pesquisa

Reflexões sobre metodologias de pesquisa

In the Path of Creating a Relational “How” in Research

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