Childhood transgenderity under the perspective of elementary school teachers

Abstract

Objective: to analyze teachers’ conceptions about transgenderity in childhood and to identify the possibilities and limits of working with these children in the school context. Method: a qualitative research study, carried out with 23 teachers from two municipal elementary schools. Semi-structured interviews were used to produce empirical material. As an analytical resource, the content analysis technique, thematic modality, was used. Results: six thematic categories emerged in the set of empirical material: There is transgenderity in childhood; The construction of gender identity and roles in childhood; The experience of trans children in the school context; Trans children: How to deal with?; Discussing the differences in the classroom: Is this the way?; and Dilemmas of school and family interaction. It was found that the gender dichotomy is reinforced in the classroom, causing tensions and stereotyped divisions for male and female roles. Various forms of violence have been reproduced by classmates and teachers, who, due to lack of knowledge or to unpreparedness, reinforce concepts and attitudes that lead to the maintenance of exclusion. Conclusion: the schools find it difficult to promote the inclusion of trans children. It is necessary to create strategies aimed at raising awareness and training the professionals who make up the school environment, especially teachers in the initial grades.

Atención integral a la salud de los adolescentes transgénero: subsidios para la práctica de la Enfermería

“…Otro aspecto identificado y que corrobora otros estudios (1)(2)(3)(4) se refiere al hecho de que las dudas no siempre son aclaradas por los equipos de salud, lo que revela la necesidad de fortalecimiento de una puerta de entrada, así como la definición y reconocimiento/legitimidad de un itinerario de acogida definido por profesionales para la atención de adolescentes transgénero en el ámbito de la RAS, a través de una línea de cuidado que ordene el flujo y apoye a la transgeneridad en el período infantojuvenil.…”

“…El abordaje a la transgeneridad, aunque esté protegido por la legislación en la mayoría de los países, es incipiente en los espacios de salud en el escenario mundial (1)(2)(3)(4) .…”

Atenção integral à saúde dos adolescentes transgêneros: subsídios para a prática da Enfermagem

“…Outro aspecto identificado e que corrobora outros estudos (1)(2)(3)(4) se refere ao fato de nem sempre as dúvidas serem esclarecidas pelas equipes de saúde, o que revela a necessidade de fortalecimento de uma porta de entrada bem como a definição e reconhecimento/legitimidade de um itinerário de acolhimento definido por parte dos profissionais para o atendimento dos adolescentes trans no âmbito da RAS por meio de uma linha de cuidado que organize o fluxo e dê suporte à transgeneridade no período infantojuvenil.…”

“…Os adolescentes transgêneros e seus responsáveis vivenciam desafios para visibilidade em face do contexto cisnormativo que os vulnerabilizam, assim, demandam rede de apoio e políticas de saúde que se estruturem em modelo protetor no campo da saúde integral. A abordagem à transgeneridade, embora seja protegida pela legislação na maioria dos países, é incipiente nos espaços de saúde em cenário mundial (1)(2)(3)(4) .…”