Proposições acerca da experimentação formativa para Educação Química

Abstract

Resumo: Este artigo tem o objetivo de apresentar um desenho metodológico para atividades experimentais, que busca o desenvolvimento de uma formação crítica, por meio da transformação do pensamento, para uma consciência crítica sobre a ciência e suas relações sobre a realidade social, econômica e ambiental. Para tanto, os principais referenciais teóricos que configuram essa metodologia derivam da Teoria Crítica, a partir do conceito de formação crítica, das características que orientam o trabalho experimental investigativo e sobre as concepções e princípios da Química Verde e Sustentável. Baseada nessas perspectivas teórico-metodológicas emerge a Abordagem Experimental Formativa que, organizada em cinco fases, se propõe a contribuir na superação das visões simplistas que comprometem a compreensão sobre o papel da Experimentação e a construção de caminhos teóricos e metodológicos que viabilizem uma formação mais crítica para o Desenvolvimento Sustentável.

Formative Dimensions for Green and Sustainable Chemical Education: A Qualitative Evaluation Tool of the Formative Level of Experimental Processes

“…Although the literature reports several metrics for evaluations of chemical processes in the laboratory, − it is observed that there is still a need for metrics that integrate Green and Sustainable Chemistry with the pedagogical aspects necessary for a critical formation - mainly regarding fundamental theoretical aspects, such as the experiment approach, scientific literacy, and learning models in Education for Sustainable Development, which guide the development of greener experimental proposals in teacher training in chemistry.…”