Quando as Práticas da Formação Inicial se Aproximam na e pela Pesquisa do Contexto de Trabalho dos Futuros Professores

Abstract

Resumo Neste artigo apresentam-se os resultados de uma pesquisa-ação realizada com estudantes das Licenciaturas em Química e Ciências Biológicas do Instituto Federal Goiano, cujo objetivo foi analisar como a pesquisa no processo formativo de professores possibilita a aproximação dos futuros professores da escola de educação básica. Como procedimentos, os Licenciandos foram orientados na elaboração e desenvolvimento de projetos de pesquisa, abordando temas relacionados à sua área de formação em escolas de educação básica. O presente texto foi construído a partir de nossas próprias narrativas como formadores e das narrativas dos Licenciandos registradas em diários de campo. Os resultados sinalizam a possibilidade de articulação do tripé: pesquisa, ensino e extensão, destacando a importância da aproximação dos futuros professores de Ciências de seu contexto de atuação profissional, assentada na e pela pesquisa.

We, Teacher Trainers in a Federal Institute: Narrating the Woven Practices in Collaboration

“…Soon the data that will be presented here, it is an excerpt, whose objective was to present elements that contribute to the articulated planning between the disciplines, highlighting the contributions of the Supervised Curricular Practice (SCP) as an element that enables the connection between the teaching tripod, research and extension and the future field of work of the graduates. Other results have already been presented by the researchers (Paniago et al, 2020).…”