110 anos após a hipótese de Sutton-Boveri: a teoria cromossômica da herança é compreendida pelos estudantes brasileiros?

Abstract

ResumoA Teoria Cromossômica da Herança (TCH), elaborada no início do século XX, consiste na proposição de que os fatores mendelianos estariam ligados aos cromossomos. Neste trabalho, foi realizada uma análise qualitativa sobre ensino-aprendizagem da TCH, envolvendo análise documental dos materiais didáticos e entrevistas semiestruturadas com discentes do Ensino Médio. Os resultados sugerem que os discentes não foram capazes de relacionar padrões de herança mendelianos com o processo de meiose. Com relação à análise documental, foi observada a dissociação dos conteúdos de Genética mendeliana dos de divisão celular meiótica. Uma proposta para superação dessa dificuldade seria trabalhar as bases epistemológicas da TCH usando a história da ciência. Essa proposta está fundamentada na ideia de que o contexto histórico-filosófico humaniza as ciências, podendo colaborar para a formação crítica do discente bem como para a aprendizagem significativa sobre a elaboração dos conceitos relacionados à temática estudada.

Fragilidades Relacionadas Ao Saneamento Básico Na Capital Rondoniense

“…Além disso, também foi descrito que existe material genético em duas organelas citoplasmáticas, a mitocôndria e o cloroplasto. Esse fato não abala a concepção inicial de que os fatores mendelianos estão ligados aos cromossomos, uma vez que essas organelas celulares exibem um padrão de herança não mendeliano, constituindo uma das extensões do mendelismo atualmente reconhecida (SANTOS et al, 2015).…”

A Visão Superficial De Alguns Moradores De Teófilo Otoni-Mg Sobre Questões Relacionadas Ao Saneamento Básico Na Cidade

“…Outra contribuição de Mendel foi a elaboração do princípio da distribuição independente ou segunda Lei de Mendel. De acordo com esse princípio, os pares de fatores mendelianos para determinação de características diferentes se distribuem independentemente um dos outros na formação de gametas (SANTOS et al, 2015).…”

Persistência De Concepções Alternativas Sobre Meiose No Ensino De Genética Entre Licenciandos De Ciências Biológicas

“…Dentre vários fatores, a subjetividade e a complexidade dessa disciplina contribuem para o surgimento de dificuldades no entendimento de conceitos e processos essenciais na área. Um dos conteúdos que tem sido avaliado como de difícil compreensão por estudantes é a meiose que, embora seja um conteúdo com bases muito bem estabelecidas no seu entendimento desde o início do século XX quando sua a teoria foi formulada (SANTOS et al, 2015), apresenta vários termos abstratos e complexos. Tais termos estão presentes nas características do processo como um todo, por exemplo: no comportamento dos cromossomos ao longo de suas divisões, crossing over, segregação independente dos genes, entre outras.…”