Interdisciplinaridade e educação ambiental crítica: questões epistemológicas a partir do materialismo histórico-dialético

Abstract

Resumo:O ensaio discute a relação entre interdisciplinaridade e Educação Ambiental (EA) crítica à luz das questões epistêmicas sob o foco do materialismo histórico-dialético, o qual está organizado em três momentos: na introdução, indicamos o cenário da discussão ambiental em face do debate contemporâneo, e suas formulações teóricas que propõem dimensionar a EA a partir do conhecimento crítico, histórico e complexo. No segundo, situamos, à luz do materialismo histórico-dialético, as bases conceituais e metodológicas da educação ambiental e seus vínculos com a interdisciplinaridade. No terceiro e último, apontamos quais implicações epistemológicas o método materialista histórico-dialético pode conferir à interdisciplinaridade e à EA crítica. É preciso considerar os componentes ontológicos e históricos de intervenção humana no ambiente, cabendo aos processos de EA crítica refletirem sobre a dinâmica da relação sociedade-natureza, os quais, sem esta dimensão, tornam o debate ambiental simplificado, fragmentado e despolitizado pela negação da materialidade contida nas relações sociais.

A Qualificação de Educadores sobre as Restingas da Região dos Lagos/RJ: Avaliação e Perspectivas

“…Mesmo com as dificuldades em se aplicar essa proposta em qualquer realidade (Mello et al 2011), é importante trabalhar diferentes olhares e desenvolver a capacidade cognitiva do educando para que possa atuar de maneira progressiva na sociedade, formando, assim, cidadãos críticos e preocupados, sobretudo com as questões socioambientais que os cercam. Deste modo, a necessidade de uma prática interdisciplinar vem sendo sinalizada e discutida por diversos autores (Costa & Loureiro 2015, Conrado & Silva 2017. No entanto, a sua aplicabilidade ainda é um desafio para os profissionais da educação, visto que são formados dentro de uma metodologia tradicional, em que A Qualificação de Educadores sobre as Restingas da Região dos Lagos/RJ: Avaliação e Perspectivas Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade os saberes são fragmentados (Guimarães 2013).…”

A Emergência das Noções de Formação, Livro Didático e Ambiental na Educação em Ciências

“…Nesse sentido, o discurso que enfatiza a crise ambiental tenta mostrar que existe uma realidade a cerca dos problemas ambientais que pode ser percebida pelos estudantes. Essa concretude uniria uma dada realidade com a perspectiva científica e educacional, mostrando os meios possíveis para superar essas dificuldades (COSTA; LOUREIRO, 2015).…”

O tambor de crioula na escola: história, legislação e práxis

“…O Materialismo Histórico-Dialético possibilita que a relação sociedade-natureza seja analisada em profundidade, como conexões materialistas para entendermos sua dinâmica e sobre como essas condições influenciam a qualidade de vida, as desigualdades sociais de grupos de indivíduos em determinada sociedade e momento histórico, buscando transformações com vistas à superação da exploração humana e da natureza existente e, portanto, da crise socioambiental (COSTA; LOUREIRO, 2015).…”