Um golpe de mestre: crianças e pais frente ao diagnóstico psiquiátrico

Abstract

O presente trabalho provém de reflexões advindas de escuta e intervenção em um grupo de pais, realizado em um ambulatório público de psiquiatria. A dicotomia dos efeitos da nomeação diagnóstica se apresenta ora permitindo inscrever a criança e o adolescente numa ordem de filiação, ora produzindo um engessamento das possibilidades de subjetivação. Problematizam-se as formas de filiação construídas sob o caráter prescritivo do diagnóstico psiquiátrico e seus possíveis efeitos nos modos de cuidado e nos laços estabelecidos entre pais e filhos.

Narrando normativas escolares

“…Vale a ressalva de que não tratamos aqui da dimensão medicalizante da diferença, já que muitos estudos têm sido feitos nessa área nos quais apontam o quanto a demanda por medicalizar crianças em idade escolar se articulam às queixas sobre o comportamento da criança (BENEDETTI et.al., 2018;PAIS;MENEZES;NUNES, 2016;VIZOTTO;FERRAZZA, 2016;MARTINS et al, 2017). O cerne do nosso questionamento se localiza nos desdobramentos da educação tida como neoliberal, corroborando com a discussão da crescente demanda por diagnósticos psiquiátricos na escola atualmente, assim, aponta-se o fato de que a medicalização da diferença é mais uma estratégia adotada continuamente pelas escolas para tentar dar conta daquilo que escapa do seu controle, do que não conseguem incorporar em sua dinâmica.…”