Temperamento e sua relação com problemas emocionais e de comportamento em pré-escolares

Abstract

RESUMO. O temperamento é uma variável da pessoa que interage com variáveis ambientais e pode influenciar trajetórias de desenvolvimento de crianças. Estudos sobre o desenvolvimento emocional e social têm destacado a importância do temperamento como uma variável que influencia fundamentalmente o ajustamento saudável do indivíduo. O presente estudo teve por objetivo revisar de forma sistemática estudos empíricos, publicados de 2007 a 2012, sobre o tema temperamento e suas relações com problemas emocionais e de comportamento em crianças na fase pré-escolar. Foram selecionados sistematicamente dezoito estudos empíricos indexados nas bases de dados PubMed, PsycINFO e Scielo. Os resultados dos estudos evidenciaram, predominantemente, relações diretas entre fatores do temperamento e os tipos específicos de problemas emocionais e de comportamento internalizantes e externalizantes, em crianças na fase pré-escolar. O temperamento com traços de retraimento, timidez e medo mostrou associação com problemas internalizantes, enquanto o temperamento do tipo difícil ou com falta de controle inibitório comportamental mostrou associação com problemas externalizantes. Além disso, verificou-se que variáveis da criança do tipo nascimento prematuro, transtorno do autismo e alto nível de cortisol salivar, assim como variáveis de risco psicossocial do tipo baixo nível socioeconômico e depressão materna, foram fatores moderadores das relações entre os traços de temperamento e problemas de comportamento.

Neonatal and temperament variables predict behavior problems of preterm children at toddlerhood

“…The CBCL 1 ½ -5 allows for the quick acquisition of standardized assessments and descriptive details of the children's functioning based on the parents' assessments, and it includes two Estatística). This questionnaire assesses the socioeconomic level of Brazilian families according to the following seven-level ordinal scale where higher scores indicate a higher socioeconomic level: A1 (30-34), A2 (25)(26)(27)(28)(29), B1 (21)(22)(23)(24), B2 (17)(18)(19)(20), C (11)(12)(13)(14)(15)(16), D (6)(7)(8)(9)(10), and E (zero-5). This questionnaire includes questions, such as "What is the educational level of the head of the household?"…”

“…For example, a difficult temperament is associated with a high risk for behavior problems 19 , while a temperament with a low inhibitory control and a high level of anger and impulsivity at an early age is a predictor of externalized behavior problems for pre-school age children 20 . However, there are few studies regarding the relationship between behavior problems and temperament profiles among preterm children 21,22 .…”

Indicadores de temperamento e comportamento em crianças nascidas pré-termo em comparação a crianças nascidas a termo, na fase de 18 a 36 meses de idade

“…Os problemas de comportamento que as crianças podem apresentar ao longo do desenvolvimento estão relacionados a estas falhas regulatórias (Bates, Goodnight, Fite & Staples, 2009;Calkins, 2009;Olson et al, 2009;Sameroff, 2009). Assim, temperamento menos regulado das crianças pode estar altamente associado a uma maior expressão dos problemas de comportamento (De Pauw, Mervielde, Van Leeuwen, & De Clercq, 2011;Gartstein, Putnam, & Rothbart, 2012;Gracioli & Linhares, 2014). Dessa forma, é importante estudar os indicadores disposicionais de temperamento e os processos de autorregulação na constituição dos problemas de comportamento das crianças nascidas pré-termo.…”

“…Uma revisão sistemática da literatura destacou que os problemas de comportamento em crianças aumentam quando associados ao nascimento prematuro, às condições clínicas neonatais, como sepse, displasia broncopulmonar e hemorragia, e a tratamentos clínicos, como corticóides e esteróides . Além disso, estudos de revisão ressaltam que os problemas de comportamento podem estar associados aos fatores e às dimensões do temperamento infantil Gracioli & Linhares, 2014;Linhares et al, 2013). Temperamento caracterizado por retraimento, timidez e medo mostrou associação com os problemas de comportamento do tipo internalizante, enquanto que o temperamento com traços de falta de controle inibitório mostrou associação com problemas do tipo externalizante (Gracioli & Linhares, 2014).…”

“…Além disso, estudos de revisão ressaltam que os problemas de comportamento podem estar associados aos fatores e às dimensões do temperamento infantil Gracioli & Linhares, 2014;Linhares et al, 2013). Temperamento caracterizado por retraimento, timidez e medo mostrou associação com os problemas de comportamento do tipo internalizante, enquanto que o temperamento com traços de falta de controle inibitório mostrou associação com problemas do tipo externalizante (Gracioli & Linhares, 2014). Maior nível de atividade, Extroversão, raiva, frustração, Afeto Negativo e menos Controle com Esforço foram associados a problemas de comportamento externalizantes enquanto que os problemas de comportamento internalizantes foram associados a maior Afeto Negativo e baixo Controle com Esforço (Linhares et al, 2013).…”