Contribuições Da Teoria Institucional Para a Análise Da Gestão De Escolas: Um Estudo De Caso De Escola Pública Brasileira Bem Sucedida Nos Índices De Desempenho Da Educação Básica

Abstract

RESUMO O presente artigo discute como a teoria institucional auxilia no entendimento da gestão de escolas. Ao sustentar o argumento de que a gestão educacional é decorrente de processos de institucionalização, realizou-se uma pesquisa qualitativa em uma escola de rede pública municipal que tem alcançado resultados positivos de desempenho escolar acima da média do Brasil em avaliações governamentais sobre qualidade da educação. Essa pesquisa teve por objetivo identificar se e como foi institucionalizado um padrão específico de gestão e os valores que o sustentava. Na análise dos dados, constatou-se a institucionalização de um modelo de gestão educacional desenvolvido ao longo do período de 1971 a 2010. Tal modelo denominado de proativo sustenta os valores que exaltam o aluno, a confiança nos relacionamentos e as práticas de participação no ambiente escolar. A principal contribuição do estudo foi o de identificar os aspectos simbólicos que guiam a lógica institucional das escolas públicas da educação básica.

Cultura organizacional e gestão estratégica em escolas públicas: sistematização de fatores para o desempenho escolar

“…Emergem os conceitos de institucionalização das escolas e de qualidade, que passam pela baixa conformidade com as pressões coercitivas ambientais, com as relações pautadas na confiança e com as práticas participativas de gestão. Os valores expressos são a participação, a autonomia do professor e o foco na aprendizagem (VERSIANI et al, 2016).…”

“…Avaliou-se, também, a idade média das respondentes diretoras, obtendo-se uma média de 46,62 anos de idade e, como tempo médio em que as diretoras estavam no cargo na escola, o valor de 6,18 anos. Pode-se destacar, portanto, o extenso tempo em que as diretoras estão à frente das organizações escolares, o que pode ser atrelado ao futuro mapeamento de boas práticas na área (VERSIANI et al, 2016;WORLD BANK, 2020), bem como ao desenvolvimento da gestão do conhecimento nas escolas .…”

“…Na pesquisa, a única variável abaixo era a orientação a longo prazo 1 (0,358), mas optouse por mantê-la, pois a outra variável de orientação a longo prazo havia sido excluída no teste de KMO e, justamente, devido ao KMO dessa variável ter sido considerado alto (0,866 , 2019). A gestão democrática é um dos pilares da participação , aparecendo, também, como um valor expresso com o qual a escola deve lidar para a sua melhoria (VERSIANI et al, 2016).…”

“…As práticas pedagógicas também são um fator importante dentro do cenário escolar, englobando a relação com os alunos, a conciliação entre teoria e prática e a avaliação do desempenho (FRANCO; MENEZES FILHO, 2012;. Portanto, a escola precisa abarcar novos métodos educacionais, valores e ambiente institucional nessas práticas (VERSIANI et al, 2016). Da mesma forma, é necessário que conste no PPP, pois as escolas mais eficientes conseguem desdobrar as práticas pedagógicas nesse plano escolar, por exemplo (SALGADO JUNIOR et al, 2015).…”