O Ensino Médio e a precocidade do trabalho juvenil

Abstract

RESUMOApresenta-se os resultados de uma pesquisa que objetivou levantar a opinião dos jovens sobre a contribuição da escola para sua formação enquanto trabalhadores. Foram entrevistados 115 jovens matriculados no Ensino Médio, em 17 escolas na região metropolitana do Recife. Concluiu-se que a escola pública ao considerar que os jovens têm como horizonte a entrada no mercado de trabalho, promove a aprendizagem do mínimo necessário para uma inserção precoce e precarizada. Os jovens desejam de alguma forma, mudar a sua condição social, nesse sentido, articulam trabalho e escola como uma relação fecunda no sentido da mobilidade social. A vinculação estabelecida entre escola e trabalho trata-se de uma necessidade posta enquanto condição de sobrevivência e de uma melhor condição de vida. Palavras-chave:Juventude. Mobilidade Social. Ensino Médio. ABSTRACTThis study presents the results of a survey conducted with secondary education students from the public school network in the state of Pernambuco, the purpose of which was to obtain the opinion of young people on the contribution of schooling to their training as workers. 115 young day and night students from the 11 th and 12 th grades of secondary education were interviewed, including full-time schools. The 17 schools involved are located in the greater Recife region. Using literature geared to the discussion on youth as a reference, in addition to the relationship between the world of

“Do sacrifício ao futuro promissor”: aluno de ensino médio nas representações sociais de professores

“…Leão (2006), de modo um tanto diferente do que se lê nas justificativas dos docentes, alerta para as experiências dos jovens com a sociedade e a escola e suas implicações Para o autor, "a motivação do jovem diante da escola se dará em face da forma como cada um elabora sua experiência de crescer em meio à desigualdade social e do significado que a educação irá adquirir em sua vida" (Leão, 2006, p.36). Oliveira (2018) em estudo sobre a opinião dos jovens de Recife e região metropolitana acerca da contribuição da escola para a sua formação enquanto trabalhadores demonstra que os jovens não reduzem a escola a um espaço que garante certificação, eles esperam que ela ajude a concretizar seus projetos de vida, assegure a sua passagem para o mercado de trabalho; para assim, oferecer uma vida melhor para si e seus familiares.…”

Expectativas, percepções e motivações de estudantes de uma Escola Pública de Ensino Médio do interior paulista

“…Outro fator a ser levado em consideração é a entrada de estudantes em condição socioeconômica mais frágil de forma mais precoce no mercado de trabalho. Essa inserção no meio trabalhista antes da conclusão do ensino básico, tendo de lidar com ambas as responsabilidades (educacional e econômica), mesmo que auxilie na inserção social e amadurecimento psíquico, pode influenciar negativamente o desempenho estudantil do jovem aluno, podendo levar ao abandono do ímpeto de ingressar no próximo nível educacional, o ensino superior, sendo que essa decisão pode impactar no sucesso econômico futuro desse jovem, uma vez que poderá ter, posteriormente, dificuldades para evoluir a nível trabalhista (DUTRA-THOMÉ et al, 2016;OLIVEIRA, 2018).…”

Expectativas, percepciones y motivaciones de estudiantes de una Escuela Secundaria Pública del interior de São Paulo

“…Otro factor a tener en cuenta es la entrada de estudiantes en condiciones socioeconómicas más frágiles anteriormente en el mercado laboral. Esta inserción en el entorno laboral antes de la finalización de la educación básica, teniendo que hacer frente tanto a las responsabilidades (educativas como económicas), aunque ayude en la inserción social y la maduración psíquica, puede influir negativamente en el rendimiento estudiantil del joven estudiante, lo que puede llevar al abandono del impulso para entrar en el siguiente nivel educativo, la educación superior, y esta decisión puede repercutir en el éxito económico futuro de este joven , ya que posteriormente puede tener dificultades para evolucionar a nivel laboral (DUTRA-THOMÉ et al, 2016;OLIVEIRA, 2018).…”