2017
DOI: 10.1590/0104-4060.49817
|View full text |Cite
|
Sign up to set email alerts
|

A pesquisa-intervenção na formação continuada de professores e o dispositivo de análise das práticas profissionais, de orientação psicanalítica: revisitando algumas questões e considerações

Abstract: The aim of this paper is to revisit some of the issues and theoretical and methodological considerations about the research-intervention in the continuous training of teachers, using the listening device and the analysis of professional practices, with a psychoanalytic orientation, configuring a clinical-ethical method. It aims at addressing the problems related to the praxis of teachers through the articulation between subjectivity and educational practices. Therefore, this paper brings a brief history of the… Show more

Help me understand this report

Search citation statements

Order By: Relevance

Paper Sections

Select...
1

Citation Types

0
0
0
1

Year Published

2017
2017
2023
2023

Publication Types

Select...
3

Relationship

0
3

Authors

Journals

citations
Cited by 3 publications
(1 citation statement)
references
References 5 publications
(2 reference statements)
0
0
0
1
Order By: Relevance
“…No Brasil, alguns pesquisadores (Bastos, 2003;Bastos & Kupfer, 2010;Santiago, 2011;Diniz, 2012;Holanda, Dutra, Medeiros & Ribeiro, 2016;Almeida & Aguiar, 2017;Pereira, 2017) vêm dedicando-se ao trabalho de escutar professores em um contexto grupal, dando-lhes a palavra para que possam dizer sobre seus sofrimentos e sobre o mal-estar docente.…”
Section: Dispositivos De Escuta E Do Bem-dizer Na Formação Docenteunclassified
“…No Brasil, alguns pesquisadores (Bastos, 2003;Bastos & Kupfer, 2010;Santiago, 2011;Diniz, 2012;Holanda, Dutra, Medeiros & Ribeiro, 2016;Almeida & Aguiar, 2017;Pereira, 2017) vêm dedicando-se ao trabalho de escutar professores em um contexto grupal, dando-lhes a palavra para que possam dizer sobre seus sofrimentos e sobre o mal-estar docente.…”
Section: Dispositivos De Escuta E Do Bem-dizer Na Formação Docenteunclassified