Desenvolvimento de habilidades metatextuais e sua expressão na produção de textos de opinião

Abstract

RESUMOO artigo apresenta e discute dados do aprimoramento da capacidade de escrita a partir da reflexão sobre a aprendizagem das especificidades próprias da linguagem argumentativa. Realizou-se uma pesquisa de intervenção para o desenvolvimento da capacidade de gestão consciente do uso de marcas linguísticas da argumentação (operadores argumentativos e organizacionais). A escrita dos participantes do estudo -18 alunos do 5º ano do ensino fundamental de uma escola pública -foi analisada considerando-se dois aspectos: a) A relação entre os conhecimentos linguísticos relativos à coerência e à coesão e o aperfeiçoamento da escrita; b) A apropriação das especificidades tipológicas concernentes à escrita argumentativa. O estudo revelou que a decisão de usar os elementos constitutivos de um texto de opinião (argumento, contra-argumento, resposta) não é o único fator que orienta as produções textuais. Um importante fator evidenciado nas etapas de produção está relacionado ao tema e à forma como ele é apresentado aos participantes. Assim, verificou-se que o texto é mais bem desenvolvido

Habilidades metatextuais e escrita de textos em alunos do Ensino Fundamental

“…Foi observado também o efeito da série escolar no desempenho em produção textual, com os alunos do 5º ano saindo-se significativamente melhor do que os alunos do 4º ano. Tais resultados confirmam os de outros estudos (Lins e Silva & Spinillo, 1998;Pessoa, Correa, & Spinillo, 2010) que apontam a escolaridade como um dos fatores determinantes do desempenho na escrita de textos. Chama a atenção, entretanto, o fato de não serem encontradas diferenças significativas entre as habilidades metatextuais dos alunos de 4º e 5º ano.…”

“…Ressalta-se que outros aspectos, além das habilidades metatextuais, têm se mostrado relacionados à produção de texto, como a idade, escolaridade, experiências prévias com textos e competências ortográficas do escritor (Lins e Silva & Spinillo, 1998;Nobile & Barrera, 2016;Pessoa, Correa, & Spinillo, 2010;Salles & Correa, 2014). Além disso, a influência das condições de produção textual também tem sido estudada.…”

“…Além disso, a influência das condições de produção textual também tem sido estudada. Nesse sentido, resultados indicam que escritores novatos parecem se beneficiar de um apoio linguístico ou pictórico na produção escrita de textos narrativos (Lins e Silva & Spinillo, 2000;Pessoa, Correa, & Spinillo, 2010;Nobile & Barrera, 2016), sobretudo quando tais estímulos (ou mesmo o próprio tema) apresentam, de forma explícita, um conflito ou situação-problema (Santos & Barrera, 2015;Barrera & Santos, 2016).…”