O utilitarismo de assalto às ciências da educação

Abstract

RESUMOEste texto refere-se à tradução de um artigo inicialmente publicado numa versão reduzida "Quem quer a morte das ciências da educação?" (MEIRIEU et al., 2014). O texto trata das finalidades das ciências da educação e do seu desvirtuamento em função de valores utilitaristas. Nele é explicado que o utilitarismo remete à busca de interesses individuais que enfatizam a dimensão econômica como único vetor do comportamento humano e que sua difusão prioriza valores mercantis que chegam às universidades desvirtuando-as de suas finalidades humanas e sociais.Palavras-chave: ciências da educação; finalidades educacionais; utilitarismo; mercantilização da educação. ABSTRACTThis text was first published in a reduced version, "Who wants the death of education sciences?" (MEIRIEU et al., 2014). Here, it was revised and enriched. The text deals with the purposes of education sciences and its distortion due to utilitarian values. It is explained that utilitarianism refers to the pursuit of individual interests that emphasize the economic dimension as the only vector of human behavior and its diffusion prioritize market values that reach the universities depreciating them on their human and social aims.

Representações Sociais De Professores De Pedagogia Sobre Suas Práticas Pedagógicas: O Sentido De Modelo

“…Revela-se, assim, uma perspectiva utilitarista do trabalho que fazem e, por consequência, da formação docente. Para Lenoir (2016), a visão utilitarista da Educação a vincula aos interesses imediatos do aqui e do agora. Segundo o autor, essa concepção promove um processo de exclusão social, à medida em que inviabiliza a socialização humana.…”

Institucionalização do toyotismo: aliança entre academia e mercado

“…Já Lenoir (2016) avalia que a educação hodierna está centrada na aculturação para uma economia de mercado na qual o humanismo é substituído pelo profissionalismo. Afirma, adicionalmente, que os sistemas de ensino atuais são administrados como empresas de mercantilização do saber, tendendo a tratar seus consumidores como indivíduos isolados e egoístas, interessados somente no próprio interesse econômico -adquirir um diploma que os permita vencer na vida, em detrimento de estudar pelo saber desinteressado.…”

Eficiência pedagógica e o projeto desenvolvimentista brasileiro: fundamentos de uma ‘neodocência’ no ensino secundário

“…A problematização da centralidade da dimensão econômica na sociedade do conhecimento, onde os interesses individuais parecem se sobrepor aos princípios de coletividade, representa uma das nuances do processo de mercantilização da educação, e se acentua na sociedade contemporânea marcada por princípios neoliberais (Lima, 2012;Lenoir, 2016). Neste cenário, caracterizado pela radicalização do individualismo, a perspectiva utilitarista do conhecimento fica evidenciada, na visão de Lenoir (2016, p. 161), especialmente por meio de palavras como eficiência, eficácia, produtividade, competitividade, desempenho e flexibilidade, que denotam "[...] um pensamento empreendedor que invadiu os sistemas educativos ocidentais".…”