Qualidade da graduação: o lugar do assessoramento pedagógico como propulsor da inovação e do desenvolvimento profissional docente

Abstract

RESUMOO texto aborda a emergência da pedagogia universitária no contexto de democratização e expansão da educação superior no Brasil. Salienta a necessária reconfiguração do papel docente e das práticas de ensinar e aprender que tem feito revigorar o campo da pedagogia universitária, debruçando-se sobre as práticas pedagógicas e de reorganização curricular no contexto das mudanças paradigmáticas que assolam a realidade de todo o processo educativo. A expansão tem trazido aos quadros acadêmicos muitos docentes em fase inicial de carreira, que demandam especial atenção. Aposta que o desenvolvimento profissional dos docentes acontece no espaço de trabalho, dada a inexistência de políticas públicas indutoras da formação inicial para esse nível de ensino. Discute que diferentes conceitos de formação produzem distintas estratégias de ação. Apresenta três modelos em ordem decrescente de centralização: (A) Modelo de centralização e controle das ações; (B) Modelo parcial de descentralização e controle das ações; e (C) Modelo descentralizado de acompanhamento e controle das ações. Esses modelos foram usados para analisar os Pressupostos e características dos indicadores, a Compreensão da Formação e do Desenvolvimento Profissional, os Formatos usuais das estratégias de formação e os Formatos de acompanhamento e avaliação.

Singularidades do Assessoramento Pedagógico Universitário: o caso da Universidade Federal de São Carlos

“…Analisando-se as respostas ao questionário, percebe-se que a maioria considera insatisfatório o reconhecimento e legitimidade do trabalho na comunidade acadêmica. A questão da falta de reconhecimento do trabalho realizado pelas assessorias pedagógicas foi analisada por Cunha (2015), que aponta algumas explicações para esse fenômeno:…”

Perfil Dos Acadêmicos Ingressantes No Curso De Educação Física Bacharelado Em Relação Aos Turnos

“…Conhecer o perfil dos acadêmicos é uma forma de compreender o contexto no qual eles estão inseridos, visando à melhora da acessibilidade ao curso e, consequentemente, ao conhecimento, já que possibilita direcionar o ensino para formar profissionais plenamente capacitados (MOURA; MIRANDA; PEREIRA, 2015). Ademais, a maior democratização do acesso à universidade torna necessária a melhora constante da qualidade do ensino superior, baseando-se nas características do ingressante e do curso, no sentido de o conhecimento adquirido pelo acadêmico ser efetivo para o seu desenvolvimento pessoal e profissional (CUNHA, 2015).…”