O processo de produção de hipertextos em curso superior: alternativa didática para constituir-se como autor

Abstract

RESUMOEste artigo apresenta os resultados de uma alternativa didática, desenvolvida no âmbito da ação-investigação, em um curso de Pedagogia. O objetivo foi a produção de um hipertexto. A ação-investigação foi realizada durante três semestres -de 2002/2 até 2003/2, em turmas de sexto perío-do do referido curso. O propósito do estudo foi superar, no decorrer do processo, os entraves na leitura e na escrita, para alcançar a meta da autoria. Foi avaliada como uma experiência bem-sucedida, se considerarmos os resultados obtidos na integração dos processos de ensinar-aprenderavaliar. Palavras-chave: hipertexto, ensino, aprendizagem, avaliação, ensino superior. ABSTRACTThis article presents the results of a didactic alternative, developed in the scope of the action-research, in a course of Pedagogia that has the aim of producing a hypertext. The action-research was carried out during three semesters of 2002/2 up to 2003/2, in groups of the sixth period of the

Reflexões Sobre a Ação Didática e a Formação Docente no Ensino Superior: Um Levantamento Bibliográfico

“…Fávero e Neves (2013), que realizaram uma pesquisa didática com trinta pedagogos e seis psicólogos, com idades entre 22 e 50 anos, relacionada com o ensino de matemática, no espaço de um curso de especialização, refletiram sobre a prática da docência universitária, afirmando que esta pode ser sistematizada para a geração de dados sobre a própria avaliação. Nunes (2005), por sua vez, ressalta a necessidade de rever o processo de ensino, na visão de propor uma alternativa que vá além das estratégias habitualmente empregadas no Ensino Superior, a exemplo dos desafios de leitura e escrita em um tempo em que a tecnologia dispõe de novas modalidades para esses hábitos. Marchiori, Melo e Melo (2011) acrescentam que o processo de ensino e aprendizagem deve estar conectado a essas novas tecnologias, devendo o docente estar aprimorado para o seu uso, o que pode aprimorar a atenção do aluno no Ensino Superior, visto que a atuação é um fator de suma importância para o sucesso em sala de aula.…”

Perfis bibliométrico e temático da produção científica disponível na SciELO relacionada ao hipertexto

“…Fraga e Flores (2005, p. 115) discutem o conceito de hipertexto trazendo a contribuição de que o hiperlinks não têm a função de interligar os elementos textuais em caráter linear, como no texto impresso, mas, sim, devem garan r a interligação semân ca, ou seja, "[...] não como um fenômeno de dependência interpreta va, conforme concepção de referente, mas como sendo um fenômeno de abertura e de independência, fazendo do texto um documento aberto". Nunes (2005) sugeriu um processo de uso do hipertexto para melhoria da qualidade das ações de leitura e escrita de acadêmicos de Pedagogia, no decorrer de 3 semestres le vos.…”