Apresentação

Abstract

ApresentaçãoO Dossiê, que ora apresentamos ao leitor, organizou-se em torno do eixo temático Educação, cotidiano e participação: desafios e contribuições para a formação, levando em conta os desafios atuais enfrentados nos diversos contextos de formação. Além disso, buscou também identificar contribuições epistemológicas para esse processo de formação e para compreender a participação cotidiana e cidadã, presentes nos diferentes trabalhos de investigação aqui tratados. Os autores dispuseram-se, dessa maneira, a construir intersecções entre o seu campo de pesquisa e a área da educação, nos componentes pedagógico--formativos, enfatizando as dimensões da participação que se expressam e têm visibilidade no cotidiano educacional. Os trabalhos propostos reúnem produções teórico-empíricas resultantes das linhas de pesquisa e de atuação dos diversos autores que, em seus programas de pós-graduação e em seus grupos de investigação e trabalhos de formação, têm contribuído para o aprofundamento teórico-conceitual na temática apresentada neste dossiê. O recorte teórico-epistemológico adotado pelos(as) autores(as) fundamenta-se no campo de suas produções bibliográficas e das linhas de investigação que desenvolvem em diferentes campos, como a educação, psicologia social e direitos humanos, sociologia da educação, participação comunitária e cidadã, educação musical, psicologia comunitária e política.Algumas características emergem dos oito artigos propostos, indicando similitudes e continuidades entre eles. Os artigos apresentam aos leitores(as) parâmetros de comparação e reflexão a partir de realidades e contextos sócio--político-educacionais, que podem ser considerados próximos (como os do Brasil e América Latina) e também distantes (como os da Europa). Entretanto, todos trazem olhares epistemológicos que os aproximam, visto que os artigos estabelecem pontos de contato em torno dos três eixos temáticos centrais: 1) sobre a discussão a respeito da participação nas problemáticas sociais contemporâneas; 2) sobre as dimensões teórico-práticas relativas ao cotidiano na educação; 3) sobre os aspectos da participação na formação acontecendo em níveis distintos, desde a Educação de Jovens e Adultos (EJA), passando pela escola de ensino médio até a educação no ensino superior.No eixo relativo à ênfase principal na participação encontram-se três artigos, um chileno, outro português e o terceiro mexicano. O artigo Protestas, participación y educación pública: discursos sobre lo público en las movilizaciones estudiantiles en Chile, de Héctor Berroeta e Juan Sandoval, professores da Universidade de Valparaíso, no Chile, traz uma análise a respeito da partici-