Música e escola: um diálogo com a diversidade

Abstract

Este artigo aborda aspectos relacionados ao papel da Educação Musical na escola de hoje e à formação de professores, agentes na mudança das práticas escolares. Reconhecendo as subjetividades presentes nas salas de aula, caberá ao professor a mobilização de diferentes formas de trabalhar, estruturando ações que condizem com a realidade de cada aluno. Pretende promover uma reflexão sobre o entendimento do processo da arte e mais especificamente do fenômeno musical frente à indústria cultural, além de sua inserção nas instituições escolares. O referencial adotado contempla uma visão antropológica da Educação e inspira-se em idéias de ADONO, FABIANO, MENEGALE, ZABALZA, PERRENOUD, entre outros, para refletir sobre a massificação da cultura e o papel da escola, questionando sua posição como produtora de consumidores, ou como instância estimuladora de sensibilidades, formadora de sujeitos criativos, capazes de fruição estética.

A Emergência Da Cultura Visual: Alguns Elementos Da Mutação Do Sujeito Arte-Educativo

“…Já como objeto de problematização, enuncia-se a necessidade de se absorver a Indústria Cultural como cultura do aluno (PENNA, 2005), de se pensar a possiblidade da cultura de massa como caminho para a aproximação com a arte (FERRARO, 1999), como uma fonte pedagógica capaz de auxiliar o indivíduo a resgatar sua subjetividade e a ética da convivência, no âmbito coletivo (URIARTE, 2004).…”

Estratégias didáticas lúdicas para o ensino de Biologia Celular: tipos, estrutura, funções e a evolução das células

“…As paródias musicais não deixam de ser outro tipo de ferramenta lúdica de grande importância para a aprendizagem, já que as mesmas despertam a curiosidade dos alunos pela música e as letras fazem com que os mesmos fixem melhor o assunto que é abordado. Segundo Uriarte (2004), ela gera conhecimentos e tem especial significado porque opera com força total na percepção e na cognição humana, propiciando uma construção interdisciplinar.…”