Lixo, resíduos sólidos e reciclagem: uma análise comparativa de recursos didáticos

Abstract

Este trabalho faz uma análise comparativa do tema dos resíduos sólidos em recursos didáticos impressos (livros didáticos, livros paradidáticos e artigos de revista) dirigidos ou assimiláveis pela faixa etária das séries iniciais do ensino fundamental. O destaque da análise é dado à natureza dos conhecimentos sobre resíduos sólidos e lixo veiculados nos textos. Discute-se a problematização da quantidade de lixo, o conceito e tempos de degradação dos materiais, a reciclagem, proposta como solução preferencial para a questão, e algumas inadequações e ausências encontradas nos recursos didáticos. Constataram-se problemas quanto à natureza dos conhecimentos veiculados ou ausentes nos três tipos de recursos didáticos examinados. Esta análise pode contribuir para uma perspectiva mais crítica de educadores envolvidos com a temática ambiental e em particular com o tema dos resíduos sólidos.

Discursos Interdisciplinares por uma Educação Transformadora

“…Entretanto, frequentemente a palavra lixo é utilizada como sinônimo de resíduo. Lixo pode ser entendido como todo material descartado pelo homem, porém, ao realizarmos a separação desse lixo, os materiais que podem ser reutilizados como matéria-prima para confecção de outros produtos são chamados de resíduos sólidos (CINQUETTI, 2004 O estudo foi apoiado no referencial teórico que reflete sobre a prática coral dentro das perspectivas sociais (PEREIRA e VASCONCELOS, 2007;PENNA, 2010;QUEIROZ, 2005;SOUZA, 2007SOUZA, , 2014, a Música enquanto linguagem (PENNA, 2005(PENNA, , 2010, o canto coral enquanto forma de Musicalização (GAINZA, 1988;PENNA, 2005PENNA, , 2010, formação e educação musical (MATHIAS, 1986); e os coros e seus gêneros formais de atuação (JUNKER, 1999 De acordo com Mathias (1986), podemos sim transformar uma sociedade pela Educação Musical: "Educação significa, pois, o processo de tirar de dentro de uma pessoa, ou levar para fora duma pessoa, alguma coisa que já está dentro, presente na pessoa" (MATHIAS, 1986, p. 21 A Escola, ao constituir-se como um espaço seguro e saudável, deve facilitar a adoção de comportamentos mais saudáveis, estabelecendo-se numa posição ideal para promover e manter a saúde da comunidade educativa e da comunidade envolvente (PORTUGAL, 2006a).…”

Parceria TEC e agentes públicos: contribuições para a sociedade por meio de eventos educativoculturais

“…Problemáticas relacionadas a resíduos eletrônicos vêm crescendo de forma exponencial em virtude de mudanças culturais e sociais que promovem cada vez mais o consumo. Mídias digitais e veículos de informação atualmente criam cada vez mais uma atmosfera que incentiva, em massa, a compra intensiva desses produtos, sem incentivo a políticas adequadas de tratamento de resíduos, reúso e reciclagem (CINQUETTI, 2004). Em um ponto de vista social-cultural, o lixo eletrônico é resultante, portanto, de um processo social desprovido de conscientização acerca dos impactos ambientais e ecológicos.…”

Oficinas ecopedagógicas na promoção da educação ambiental marinha

“…Já a reutilização, prolonga a vida útil ou atribui novo uso a algo que seria descartado. O uso incorreto desses dois termos é muito frequente, visto que, muitos recursos educativos como livros didáticos e paradidáticos tratam-os como sinônimos [33]. Os materiais utilizados para esta oficina foram previamente preparados a fim de reduzir a utilização de instrumentos cortantes pelas crianças, deste modo as garrafas PET e o EVA foram levados à escola já recortados.…”