Educação a distância e as novas demandas ocupacionais

Abstract

RESUMOCom a nova dinâmica da sociedade da informação e do conhecimento, que privilegia a formação de recursos humanos, nos deparamos com duas análises primordiais: a democratização do processo educativo para a formação de cidadãos e a preparação para o mundo do trabalho. Portanto, neste trabalho, procuraremos discutir as tendências educacionais especialmente a educação a distância como um dos caminhos para a solução de qualificação da sociedade da informação para o mundo do trabalho, caracterizado enquanto demandas de ocupação e suas novas exigências. Palavras-chave: educação a distância, demandas ocupacionais, mundo do trabalho. ABSTRACTDue to the new dynamic of the information society and knowledge which favors the development of human resources, we find two central analysis: the democratization of the educational process in order to develop citizens and to prepare them for the job market. However, we will try to discuss educational trends in this study, especially distance education as a information society solution for qualifying workers for the job market, described as occupational demands and their new requirements. Na sociedade da informação e do conhecimento todas as definições expressas sobre o que seja educação a distância trazem diversas formas de relação entre tecnologia, educação, processo ensino e aprendizagem e ação docente, num determinado tempo e espaço diferenciados.Quando falamos em educação a distância, (EAD) não imaginamos a gama de características e significados que englobam essas palavras. Ressaltamos as principais tais como: tecnologia educacional, teleducação e educação aberta. Todas estão relacionadas à educação a distância, mas têm significados diferenciados que devem ser esclarecidos para melhor compreensão.Tecnologia educacional, segundo FROMM (1998, p. 30):É um processo integrado complexo, que envolve pessoas, procedimentos, idéias, recurso e organização para analisar problemas e planejar, implementar, avaliar e gerir soluções para esses problemas, envolvidos em todos os aspectos da aprendizagem humana [...] a tecnologia educacional abrange três aspectos básicos: recursos destinados à aprendizagem, funções de gestão educacional e funções de desenvolvimento educacional.

Docência e tecnologias educacionais: reflexões sobre a formação pedagógica de professores universitários que atuam na modalidade a distância

“…Foi nesse universo que a EAD se configurou. A partir de uma releitura de artigos voltados para a evolução do processo de Ensino a Distância, como Barros (2002Barros ( , 2003 Research, Society and Development, v. 9, n. 9, e428997009, 2020 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7009 6 voltados, exclusivamente, para esta modalidade de ensino, além de permitir que os cursos EAD fossem avaliados da mesma forma que os cursos presenciais; isso permitiu que esses cursos tivessem um índice de qualidade a serem seguidos.…”

“…Segundo Barros (2003), em seu artigo Educação à Distância e a novas demandas ocupacionais, ensino e educação costumam ser conceituados, da mesma forma. Todavia, há que se fazer uma distinção ao se definir Educação à distância, pois esta, com o uso da tecnologia digital e não digital, se configura em uma educação que supera barreiras geográficas, dentro de um contexto mais abrangente.…”

“…A pesquisa bibliográfica alicerçada em Barros (2003), Kensky (2014) Moran (2000; 2015) e Pretti (2005), bem como legislação vigente possibilitou um arcabouço teórico consistente que, associada |à pesquisa de campo com docentes que atuam na modalidade a distância, permitindo às pesquisadoras estabelecerem conexões mais estreitas, entre a formação pedagógica desses professores, dentro do universo tecnológico, necessário para o Ensino a Distância e atuação adequada à aprendizagem significativa do aluno, observando, nesse aspecto, as maiores dificuldades que incidem sobre esses profissionais.…”