Pedagogia: identidade e formação o trabalho pedagógico nos processos educativos não-escolares

Abstract

RESUMOO texto procura caracterizar a dimensão pedagógica dos processos educativos não-escolares, a partir da compreeensão teórico-metodológica do trabalho como princípio educativo. Evidencia o papel epistemológico da Pedagogia enquanto ciência aplicada da e para a prática educativa, que estuda as diversas manifestações do fenômeno educativo, inclusive a caracterização da dimensão pedagógica dos espaços educativos não-escolares. Palavras-chave: Educação, Pedagogia, Processos Educativos Não-Escolares. ABSTRACTThis study aims at characterizing pedagogical dimension of educational processes that are not formal, by examining work as an educational process from a theoretical perspective. It focuses on Pedagogy´s episthemological role as applied science and its contribution to the educational practice studied, within a wide range of educational phenomena, the pedagogic dimension in educational settings which are not schooling patterned.

Educação Básica No Contexto De Avanços Tecnológicos: Pedagogia Dos Multiletramentos E Formação De Professores

“…Em um trabalho com 17 pedagogos, Cruz (2009) registrou que segundo os depoentes é impossível pensar na pedagogia de forma indissociável da educação e criticou a tendência tecnicista em torno do curso, que fragmenta e limita a atuação do pedagogo. Para Sá (2000) a perspectiva de uma pedagogia que é social, histórica e crítica está em consonância com as diretrizes educacionais que prevê um trabalho educativo em espaços diversos, podendo ser instituições públicas, privadas, organizações produtivas, movimentos sociais e organizações civis. Desta forma, embora exista a docência como identidade profissional do pedagogo, não se encerra apenas nesta.…”

Aprendizagem Em Nucleação: Uma Experiência Pedagógica a Partir Das Múltiplas Linguagens

“…É o que também expõe Sá (2000), dizendo que o educador precisa ter uma identidade epistemológica para atuar em espaços não-formais, pois estes revelam e discutem centralmente a dicotomia social da violência e resistência, que MONTANÕ (2013) considera essencial ser denunciada abertamente como presente na real e constante luta de classes. O educador diz:…”

“…O autor também discorre sobre a importância e essencialidade da formação de tal profissional educador ocorrer dentro do Locus Universitário, pois somente o amplo e rico contexto interdisciplinar de uma universidade pode oferecer as condições essenciais para uma formação de qualidade para a atuação, seja na gestão ou na docência. Docência esta identificada pelo autor como a base da Identidade do Pedagogo, é para ela que todos os demais saberes devem convergir de forma intencional para a investigação e intervenção nos processos educacionais (SÁ, 2000).…”

“…Ele aponta a crise do Capital como não uma falha em si, mas como uma etapa do Capital que é necessária para a manutenção do status quo e que, no Brasil, é usada de forma clara dentro do projeto Neoliberal para pulverizar a classe trabalhadora e encurralar cada indivíduo, desarmando os movimentos e colocando as pessoas em posições individuais de defesa -"preciso aceitar qualquer coisa para manter o meu emprego" -e não mais coletivas de reivindicação -"precisamos nos mobilizar juntos para conseguirmos melhores condições, direitos básicos e garantias para todos".O Pedagogo e o Trabalho-Pedagógico em espaços Não FormaisDr. Ricardo Antunes deSá (2000), professor na Universidade Federal do Paraná, parte de uma compreensão do trabalho como princípio educativo e busca caracterizar a dimensão Se o trabalho é um princípio que educa, que transforma e que produz conhecimento, sob a atuação intencional do sujeito histórico, aquele então, apresenta uma Dimensão Pedagógica(SÁ, 2000, p.175).…”

Learning Spaces in Informal Education: Analysis of Non-Formal Environments as Catalysts for the Learning Process

“…Nesse contexto, pedagogos e professores precisam estabelecer práticas educativas voltadas para o ensino formal e informal. De acordo com de Sá (2000), essas práticas são atividades desenvolvidas pelos seres humanos em situações histórico-sociais definidas, imersos em um determinado modo de produzir a existência material e espiritual.…”