Desenvolvimento profissional de professores: prática evolucionária, reforma curricular e mudança cultural

Abstract

Os professores constituem o patrimônio cultural mais importante na educação de um país, e o principal patrimônio destes professores não é o domínio de conteúdos específicos ou pedagógicos per se, embora isto seja fundamental. Estou convencida de que esta entidade oculta é o status dos professores, tanto aos olhos da comunidade como aos seus próprios olhos. Se o panorama educacional de um país chega a um ponto no qual os professores são considerados como pessoas que não conseguiram tornar-se intelectuais universitários, ou, pior ainda, que os professores consideram suas próprias carreiras como tal, então a educação nesse país enfrenta graves problemas! Os professores são profissionais na antiga arte de ensinar. Em algumas culturas, como a das comunidades budistas e judaicas tradicionais, ser professor era ser considerado um membro respeitado da sociedade. É por este motivo que emprego a expressão utilizada na Open University, Educação Profissional Continuada (Continued Professional Education-CPD) para designar aquilo que é freqüentemente denominado de Educação de Professores em Serviço (in-service education of teachers-INSET). É claro que nós todos precisamos de educação; de fato, necessita

Colaboração Mediada como Ferramenta na Reestruturação do Sistema de Crenças Pedagógicas sobre Ensino e Aprendizagem do Professor de Química

“…Inúmeros trabalhos apontam para a importância e a complexidade desse processo (BERNAL et al, 2007;IMBERNÓN, 1998;SOLOMON, 1998) e sua conexão com a metacognição do professor (PONTE, 1992).…”