Um Letramento (no) Singular: a retomada da agenda revolucionária em tempos de educação ultraliberal

Zaidan, Junia Mattos

doi:10.1590/010318138654526476561

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“…Ela sugere o ensino de inglês como mercadoria. Zaidan (2019), por sua vez, articula a emergência do letramento crítico ao momento político do Brasil, permeado pela despolitização da educação e por uma agenda neoliberal. A autora estipula o letramento como essencial para a refundação do Estado e de uma perspectiva educacional humanista.…”

Section: Neoliberalismo E Educação Linguísticaunclassified

Linguagem E Neoliberalismo Na América Latina: Uma Revisão Bibliográfica

Bonfante

2023

Trab. linguist. apl.

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RESUMO Este artigo revisa a produção bibliográfica sobre neoliberalismo e linguagem sob uma perspectiva performativa, para disputar o sentido de neoliberalismo, ressaltando-o como efeito discursivo. São discutidos artigos revisados por pares, publicados em revistas científicas latino-americanas indexadas pela CAPES que tensionem a relação entre linguagem, discurso ou semiose e nossa racionalidade econômica. A crítica antineoliberal é emoldurada teoricamente pelos feminismos, pela performatividade e pelo trabalho conceitual (BAL, 2009). Observa-se que a produção científica na América Latina atribui importante papel à linguagem em uso na pedagogia neoliberal, na sedução capital e no apaziguamento da violência colonial, concedendo à linguagem um papel central na cooptação neoliberal e legitimação ideológica do neoliberalismo colonial-patriarcal.

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Section: Neoliberalismo E Educação Linguísticaunclassified

Linguagem E Neoliberalismo Na América Latina: Uma Revisão Bibliográfica

Bonfante

2023

Trab. linguist. apl.

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“…Não se trata, portanto, de um ensino que busque adequar-se ao sistema, mas que possa ser elemento transformador deste 'pela' e 'na' linguagem, o que implica o "imbricamento entre leituras do outro e de si e escuta do outro e de si (que) é tomado como característica constitutiva da leitura do mundo; leitura essa indissociável dos dilemas, sofrimentos e violências vivenciados pela grande maioria dos povos em todos os lugares do mundo" (ZAIDAN, 2019(ZAIDAN, , p. 1312.…”

Section: Introductionunclassified

Dialética ação-reflexão no processo educativo:

Ferreira

Reis

2023

EE&S

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Neste trabalho, objetivamos relacionar os conceitos de ideologia e poder, conforme a Análise do Discurso Crítica, esta enfocando a linguagem como práxis social e da Pedagogia dos Multiletramentos, esta, no que diz respeito aos seus elementos processuais: prática situada, instrução explícita, enquadramento crítico e prática transformada. Propomos que a dialética reflexão-ação presida tal relação entre a Linguística e a Educação, em que se reconhece a realidade na qual os atores educacionais estão inseridos, mas também as possibilidades de transformação de um cenário social desigual, o que envolve multiletramentos. Este encontro teórico-metodológico passa necessariamente pelo sentido de ideologias como responsáveis pela manutenção de poder e consequente exclusão de sujeitos. Para operacionalizar as etapas da Pedagogia dos Multiletramos, ainda sugerimos perguntas norteadoras e procedimentos para se reconhecer a situação concreta inicial a partir de um problema, os possíveis caminhos para tentar resolvê-lo e a aplicação dos conhecimentos produzidos em outros contextos.

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“…considerada inconstitucional pelo próprio Ministério Público"(ZAIDAN, 2019(ZAIDAN, , p. 1319. A autora problematiza, ainda, a não obrigatoriedade de disciplinas como Filosofia e Sociologia na nova configuração do currículo do Ensino Médio, deixando de atender a muitas demandas sociais.…”

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Novo Ensino Médio e os itinerários formativos

Hissa,

Brasil

2023

Travessias

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Neste artigo, problematizamos a premissa que sustenta a reforma do Ensino Médio, que ficou popularmente conhecida como Novo Ensino Médio, de que os jovens serão mais bem preparados para o mercado de trabalho tendo em vista que eles podem escolher o seu percurso de formação baseado em sua aptidão, em sua vocação e nas demandas profissionais. Para tanto, refletimos as ideias de flexibilidade, de autonomia, de mercadorização que estão implicadas em peças publicitárias que promovem o Novo Ensino Médio. As propagandas e os textos analisados são de organizações ligadas a grandes grupos empresariais e financeiros brasileiros, como o banco Itaú, o Sesi, o Senac, o Sebrae, a Fiesp, o Grupo Globo, o Itaú Social e a Fundação Bradesco. Com base nos preceitos da Pedagogia dos Multiletramentos (NLG, 2021) de diversidade de práticas culturais e linguísticas, analisamos as possibilidades de trabalho teórico-metodológico com os multiletramentos, referendados na Base Nacional Comum Curricular do Ensino Médio, a partir de um letramento crítico de abordagem autêntica (KALANTZIS, COPE e PINHEIRO, 2020) que reflete não apenas as práticas emergentes e contemporâneas demandadas pelo mercado de trabalho, mas sobretudo a exclusão, nos itinerários formativos, de uma formação cidadã e reflexiva sobre política, economia, educação e cultura.

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Um Letramento (no) Singular: a retomada da agenda revolucionária em tempos de educação ultraliberal

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Linguagem E Neoliberalismo Na América Latina: Uma Revisão Bibliográfica

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Dialética ação-reflexão no processo educativo:

Novo Ensino Médio e os itinerários formativos

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