Leitura: Existe Alguma Correlação Entre Distorção Temática E Memória?

Abstract

ResumOEste artigo tematiza a inter-relação entre processamento da leitura e memória e destaca a relevância da memória para o ensino-aprendizado de leitura. Inicialmente, discorre sobre memória individual (Psicologia Cognitiva), após apresenta o ponto de vista de Stern (2002) sobre memória social, para, em seguida, comentar a perspectiva assumida pelos analistas do discurso, fazendo menção, ainda, aos estudos neurocientíficos e sua contribuição teórico-metodológica para as investigações a respeito da memória humana. Seguindo-se à apresentação dos modelos de memória, é introduzido o problema em discussão -distorção temática. A hipótese levantada é a de que um dos tipos de memória individual mais recentemente investigados -o das falsas memórias -possa se constituir no cerne desse problema interpretativo. Assim, o fato de um leitor X interpretar um texto de modo distinto daquele da maioria dos leitores do mesmo texto levou a que fossem consideradas as possíveis interferências entre fator individual e fator social, no decorrer da leitura, ambos condicionantes da interpretação/compreensão. Na ótica da autora, o texto em leitura pode ter mobilizado falsas memórias no leitor divergente, levando-o a uma interpretação discordante daquela dos demais. Essa hipótese foi confirmada pelo estudo exploratório realizado, embora este não possa ser generalizado sem que investigações posteriores aprofundem a análise feita. Palavras-chave: leitura; memórias; falsas memórias. AbstRACtThis article thematizes the interrelation between reading processing and memory, as well as its relevance to the teaching-learning process of reading. After discussing individual memory (cognitive psychology), the point of view of Stern (2002) on social memory is presented, addressing yet, the discourse analysts perspective. Neuroscientific studies are also mentioned due to its theoretical and methodological contribution to research on memory. Followed by the presentation of the memory models stated, the featured problem -thematic distortion -is introduced. The hypothesis is that one of the individual memory types most recently investigated -the false memories -may be constituted in the core of this interpretative issue. Thus, the fact that a certain reader X interprets a text differently from most readers of the same text leads to consider a possible interference regarding individual factor and social factor over the course of reading, both conditions of interpretation / comprehension. According to the author, reading the text might have mobilized false