Apresentação

Abstract

A educação pode muito bem ser, de direito, o instrumento graças ao qual todo indivíduo, numa sociedade como a nossa, pode ter acesso a qualquer tipo de discurso; sabemos, no entanto, que, na sua distribuição, naquilo que permite e naquilo que impede, ela segue as linhas que são marcadas pelas distâncias, pelas oposições e pelas lutas sociais. Todo sistema de educação é uma maneira política de manter ou de modificar a apropriação dos discursos, com os saberes e poderes que estes trazem consigo. michel foucault, A ordem do discurso, 1970 EU OCUPO, QUEM INVADE É A POLÍCIA! #nãotemarrego 2015 é quase lugar comum a afirmação de que a necessidade de responder a uma invocação é inerente a todo discurso, de forma que evoca sempre uma alteridade. No espaço reservado a epígrafes, extravia-se de michel foucault a primeira palavra. A longa citação apropriada do filósofo torna-se, nesse espaço, o apelo a que responde um cartaz no meio de uma rua paulistana, em movimento, grafado como uma hashtag. A educação 'pode', diz foucault. A educação pode 'de direito'... mas foucault conhece esse jogo e sabe como os discursos são 'de fato' distribuídos. Nosso documento de área declara que a preocupação com o ensino é sua vocação natural, parte do princípio de que o papel da linguagem, dos discursos, é central para a educação, e se dá esse poder (possibilidade) de forma ampla: a Área de Letras e Linguística pode desempenhar um papel fundamental em todos os ciclos da Educação Básica, inclusive nos iniciais. Os alunos de escolas públicas de São Paulo respondem ao pé da letra, em