Sempre a exclusão (e o preconceito, e a marginalização, e a discriminação) na sociedade e na escola!

Abstract

RESUMO: Este estudo tem como objetivo central fomentar um debate sobre o preconceito com o analfabeto, com o intuito de incitar uma discussão nos meios educacionais sobre esta temática, marcada por atitudes discriminatórias iguais ou maiores que os outros tantos preconceitos existentes na sociedade. Optou-se por este tema por considerá-lo de grande relevância social e por perceber que é algo subjacente na sociedade, tendo como finalidade trazer contribuições e também problematizar a atual situação existente no país relacionada ao analfabeto. Para a elaboração deste artigo foi utilizado um estudo sobre as referências teóricas publicadas sobre a problemática da pesquisa, com base em autores como Galvão e Di Pierro (2012), Schwartz (2010), Soares (2010) e Colello (2007), entres outros que discutem o analfabetismo no Brasil. Portanto, a metodologia escolhida para o estudo em questão é o estudo teórico, de cunho exploratório, sendo classificada como bibliográfica. Este trabalho apresenta considerações a respeito do preconceito contra o analfabeto, como este lida com as situações embaraçosas vivenciadas constantemente, na sequência traz a discussão do analfabetismo funcional, evidenciando as consequências para a vida do indivíduo, trazendo a importância de alfabetizar letrando nos dias atuais. Destaca ainda a Educação de Jovens e Adultos como possibilidade de exercer plenamente sua cidadania. Em suma, podemos verificar, por meio das literaturas, que as situações desagradáveis vividas pelo analfabeto lhes trazem constrangimentos, porém estes são superados constantemente por estas pessoas que desenvolveram mecanismos para sobreviver em mundo letrado.

Educação em transformação: desafios emergentes 3

“…ABSTRACT: The article presents the theme of youth(s), education(s) and incarceration in the Pará Amazon in the 21st century scenario and our central objective is to establish a link between youth, education and incarceration, with theoretical support in Abramo (1997), Brandão (1981), Freire (2015), Pimenta (2014). As for the methodology, we carried out qualitative research, based on Bogdan and Biklen (1994), with the support of a bibliographic and documentary study.…”

“…O artigo apresenta a temática juventude(s), educação(ões) e encarceramento na Amazônia paraense no cenário do século XXI e nosso objetivo central consiste em estabelecer uma ligação entre juventude, educação e encarceramento, com aporte teórico em Abramo (1997), Brandão (1981), Freire (2015), Pimenta (2014). Quanto à metodologia, desenvolvemos uma pesquisa de cunho qualitativo, Bogdan e Biklen (1994), com suporte de um estudo bibliográfico e documental.…”

Estratégia Pedagógica Concêntrica Ao Ensino: Construção Da Autonomia Na Educação Infantil

“…ABSTRACT: The article presents the theme of youth(s), education(s) and incarceration in the Pará Amazon in the 21st century scenario and our central objective is to establish a link between youth, education and incarceration, with theoretical support in Abramo (1997), Brandão (1981), Freire (2015), Pimenta (2014). As for the methodology, we carried out qualitative research, based on Bogdan and Biklen (1994), with the support of a bibliographic and documentary study.…”

“…O artigo apresenta a temática juventude(s), educação(ões) e encarceramento na Amazônia paraense no cenário do século XXI e nosso objetivo central consiste em estabelecer uma ligação entre juventude, educação e encarceramento, com aporte teórico em Abramo (1997), Brandão (1981), Freire (2015), Pimenta (2014). Quanto à metodologia, desenvolvemos uma pesquisa de cunho qualitativo, Bogdan e Biklen (1994), com suporte de um estudo bibliográfico e documental.…”

Contribuições Dos Jogos Digitais Para Uma Educação Física Crítica À Luz Da Teoria Histórico-Cultural

“…O artigo apresenta a temática juventude(s), educação(ões) e encarceramento na Amazônia paraense no cenário do século XXI e nosso objetivo central consiste em estabelecer uma ligação entre juventude, educação e encarceramento, com aporte teórico em Abramo (1997), Brandão (1981), Freire (2015), Pimenta (2014). Quanto à metodologia, desenvolvemos uma pesquisa de cunho qualitativo, Bogdan e Biklen (1994), com suporte de um estudo bibliográfico e documental.…”