O Sisu Na Berlinda: Presente E Uma Provocação Para O Futuro

Abstract

RESUMO: Nossa “Palavra Aberta” sobre o Sistema de Seleção Unificada (SiSU) parte do seguinte ponto de vista: o sistema oferta e aloca de forma centralizada um bem extremamente valorizado: vagas em instituições públicas de educação superior1. Como tal, supunha-se que os objetivos contidos em suas normativas fossem atingíveis de forma relativamente segura. Decorridos oito anos de sua implantação, não é o que se verifica. Do ponto de vista sociológico, não se trata propriamente de uma novidade, conforme enunciam Boudon, Merton e Giddens. Seriam os “efeitos não intencionais de ações intencionais” (HIGGINS, 2011, p.258), o que torna bastante relevantes as investigações sobre os malogros e desafios do sistema. Assim sendo, examinamos aqui algumas restrições e conflitos que afetam os agentes envolvidos no processo, e arriscamos, ao final, uma sugestão mais radical para os desafios atualmente verificados na implementação do sistema. A perspectiva que embasa essas reflexões advém da busca pela democratização da educação superior, fundamentada em preceitos de justiça social.

Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM): Conteúdo matemático mais abordado e suas dificuldades

“…Anteriormente, o referido exame era utilizado apenas para analisar o processo de ensino-aprendizagem do ensino médio, mas atualmente é por meio deste que milhares de jovens têm acesso ao ensino superior em instituições públicas e privadas de ensino no país, inscrevendo-se no Sistema de Seleção Unificada (SISU) Malange;Borges, 2018;Vargas, 2019;Santos, 2021), ou pelo Programa Universidade para Todos (ProUni) (Amaral;Oliveira, 2011;Hachem;Kalil, 2016;Costa;Ferreira, 2017;Felicetti, Cabrera, 2017), em que os estudantes podem ganhar bolsas em universidades particulares e também podendo usar sua nota no Financiamento Estudantil (FIES) (Costa, 2014;Almeida, 2015;Moreira, 2015;Vasconcelos, 2017;Miranda;Azevedo, 2020).…”