Pós-Democracia E Educação

Abstract

RESUMO: Apresento no artigo um estudo sobre as possibilidades educacionais num contexto “pós-democrático”. A “Pós-Democracia” repercute no Brasil pela ausência de limites aos poderes (econômico, político) que flexibiliza, mercantiliza e destrói direitos, no qual a violência perverte o espaço público invisibilizando e desumanizando os indesejáveis ao projeto neoliberal. Uma pesquisa em educação não pode negligenciar a relevância de investigar sobre o contexto em que ela acontece, ao mesmo tempo em que propõe alternativas que garantam sua especificidade. Nesse sentido, a partir da interpretação de autores fundamentais, estabeleci relações com base na plausibilidade e coerência dos argumentos em auxiliar-me na construção de respostas ao problema central. A educação, para fazer frente à “Pós-Democracia”, acontece privilegiadamente na escola, na qual os estudantes devem ter acesso à verdade e ao conhecimento (em contraposição à “Pós-verdade”), ao respeito aos limites (a verdade, o conhecimento, o mundo e os outros são limites ao narcisismo infantil e às perversões), à imposição de limites (a escola se torna um limite às injunções da família, da economia, da sociedade e da política), à introdução no “mundo” e ao aprendizado de valores democráticos.

A outredade e a liberdade em Paulo Freire à luz do contexto brasileiro

“…Petry (2021), os discursos de Bolsonaro evidenciaram não ser de interesse do(s) outro(s), pelo fato de ele ter transformado o papel de presidente como governante público, que requer interlocução com as instituições e organizações sociais, numa atividade de cunho estritamente pessoal. Desta forma, ele fez valer os interesses de um indivíduo particular cujas intencionalidades não são totalmente transparentes, sobrepondo-se aos interesses da sociedadeRIAEE -Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 18, n. 00, e023131, 2023. e-ISSN: 1982-5587 DOI: https://doi.org/10.21723/riaee.v18i00.16872 6 na administração do cargo público.…”