A Esfinge, a Teia E O Enredo: Letramento E Caminhos Da Democracia No Brasil

Abstract

RESUMO: Este trabalho objetiva analisar as possibilidades do letramento para uma pedagogia cidadã. Parte-se da ideia de Educação como emancipação, associando-a ao contexto da comunicação de massa, a partir das reflexões de Adorno e Horhkeimer, mas sem desprezar a importância da cultura como instrumento de mediação na relação sujeito e mundo. Adotamos a perspectiva interdisciplinar dos Estudos Culturais, mais especificamente os estudos de Richard Hoggart, pela qual entendemos que os consumidores/espectadores - mesmo expostos aos mass media, que tendem a exercer certo controle cultural e social através do uso do discurso competente - não estão inertes, permeáveis, mas em condições de produzir respostas. Nesse sentido, vislumbra-se a centralidade de políticas educacionais que pensem o letramento como processo que engloba habilidade técnica e aspectos cognitivos, inseridos em um contexto social e cultural que envolve estruturas de poder e ideologia, conforme Brian Street.Assim, o letramento, em um programa educacional para a liberdade inspirado pelo pensamento freiriano e na perspectiva da formação cidadã concretizada pela participação e pela inclusão discursiva, afigura-se como uma possibilidade para ampliar a democracia no Brasil.

Controle social e indicadores educacionais em municípios cearenses

“…observa-se a importância da pedagogia cidadã como forma de democratizar e emancipar a sociedade (Regina, 2020). A educação tem como item basilar os valores democráticos para que possa formar cidadãos com capacidade de interpretar as normas legais e assim possam participar de debates políticos (Barros, 2016).…”

“…Argumenta-se que a educação é uma aliada da democracia à medida em que forma cidadãos com senso crítico e capazes de integrar o debate político (Regina, 2020;Barros, 2016). Assim, compreende-se que o nível educacional da população está relacionado ao efetivo exercício do controle social (Silva;Tardin, 2019).…”