As Metodologias Usadas No Ensino De Enfermagem: Com a Palavra, Os Estudantes

Abstract

RESUMO: Trata-se de uma investigação do tipo transversal descritiva, realizada no segundo semestre de 2016, cujo objetivo foi investigar as estratégias metodológicas usadas no ensino em enfermagem para facilitar a aprendizagem, na perspectiva de discentes de quatro universidades do noroeste do Rio Grande do Sul. Segundo os discentes, as técnicas que mais facilitam a aprendizagem são as aulas práticas em estágio e em laboratório. As aulas expositivas centradas no professor e com o uso de projetores são as mais cansativas. Os discentes estão aderindo cada vez mais às tecnologias e demonstram interesse por aulas que as utilizam; porém, segundo os depoimentos, os docentes ainda pouco adotam metodologias ativas utilizando tecnologias de informação e comunicação. Portanto, pode-se inferir que, além da necessidade de os docentes encontrarem uma maneira de se adaptar às tecnologias e metodologias ativas, devem ainda conhecer o perfil dos seus alunos, a fim de que possam planejar, com eles, as técnicas e métodos inovadores e criativos para desenvolver suas aulas.

Impacto no conhecimento de estudantes de enfermagem sobre rastreamento dos valores da pressão arterial

“…Metodologias inovadoras e atuais, que se apoiam em tecnologia e meios audiovisuais atraem e motivam a participação de estudantes, tornando-os responsáveis em seu processo de ensinoaprendizagem [15], além de promoverem fácil acesso e maior disseminação de conteúdo. O uso de metodologias ativas no ensino auxilia no desenvolvimento da capacidade crítica dos estudantes, podendo ser instrumentos para incorporação de habilidades e competências essenciais para os requisitos de gerência, assistência e educação [11,16,17].…”

Clinical simulation as a Nursing Fundamentals teaching method: a quasi-experimental study

“…Faculty members need to become aware of new progressive pedagogical methodologies that assist in the development of teaching capable of transforming nursing care practices. In light of this, changes in the paradigm and in the teaching constructs are needed, leaving the merely traditional scope and seeking new alternatives/means of learning, since a critical view and conscientious decision-making are essential in terms of care (28) .…”

Nurses' Training Process: Graduates’ Point of View on Practice and Insertion in the World of Work

“…Assim, o processo torna-se capaz de desenvolver no aluno a independência intelectual e a apreensão de competências e habilidades inerentes ao exercício da profissão, favorecendo a formação de um profissional crítico, reflexivo e independente. 23 Quanto ao apoio ao estudante durante seu processo formativo, os egressos relataram que a falta de empatia e amparo nas dificuldades físicas e emocionais impactou o desenvolvimento acadêmico. Entendem que a preocupação com sua saúde mental é importante para o fortalecimento de sua formação.…”