Palavra Aberta - O Legado Da Obra De Paulo Freire Para a Educação Global Contra-Hegemônica

Abstract

RESUMO: A autora explicita tomar para si, neste texto, o conceito de hegemonia sob a perspectiva de Antônio Gramsci. Ela discorre sobre educação hegemônica e educação contra-hegemônica e aponta a substantiva diferença entre uma e outra que são compreensões antagônicas. A autora assevera que Paulo Freire, na sua pedagogia ou compreensão de educação ético-estético-antropológico-política, concebeu uma educação contra-hegemônica e conclui que a obra pedagógica de Paulo Freire canaliza seus princípios, conceitos, relações, prática e práxis na direção de uma educação contra-hegemônica desde a sua origem. A obra é radicalmente contra os interesses dominantes, e em qualquer das esferas da vida social, a favor das camadas subalternas, dominadas.

Por uma docência crítica, dialógica e solidária na educação física escolar

“…Essas condições advêm de fatores variados, como a impossibilidade de ação de boa parcela de estudantes durante a pandemia por restrições diversas, ou outros, que refletem ideias historicamente construídas e ocasionam a reprodução de modelos de educação tradicionais/ultrapassados/conservadores. Em ambos os casos, acreditamos na existência de saídas contra-hegemônicas para a superação de tais limites e o caminho sempre envolve o diálogo, a reflexão crítica da realidade e o trabalho solidário (FREIRE, 2019).…”

“…Diante desse cenário de crise da Educação de modo mais amplo, buscamos saídas para continuar nosso trabalho docente na Educação Física em meio à pandemia. Na tentativa de tensionar, de modo contra-hegemônico (FREIRE, 2019), nossa atuação já historicamente RELATO DE EXPERIÊNCIA solitária e isolada no contexto escolar, em uma atuação dialógica e solidária, uma das ações tomadas foi dar continuidade aos encontros, pelos meios digitais, do EscolaR 5 (Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física Escolar), situado na Faculdade de Educação Física da UNICAMP desde 2013.…”

Terapia Comunitária Integrativa: uma prática mobilizadora de autocuidado e educação emocional e saúde integral para estudantes do curso de medicina

“…Também aproxima-se, de Lev Vygotsky na redução da distância entre o que já se sabe e o que se pode saber, com alguma assistência método caracterizado como a zona de desenvolvimento proximal-ZDP, conectando-se com conceitos de diversidade, e por fim resgata a sabedoria tradicional e coletiva através da teoria educacional, mais brasileira e completa, de Paulo Freire, que apresenta a decodificação do código, buscando significado social e clareza do mundo vivido a partir da problematização, o que imprimi uma visão mais crítica do mundo e da capacidade de transformar a realidade. (VIOTTO et al, 2009;FREIRE, 2019)…”

Untitled

“…La EP según Zucotti, (1994) propone rupturas epistemológicas que construyan una historia propia con posibilidades de ser hombres y mujeres sujetos a un contexto ético y solidario que posibilite la inclusión orientada no a la supervivencia sino a la democracia de una sociedad mundial, por eso es importante como lo refiere Jara (1985) en su escrito responder a la pregunta: ¿Qué educación necesitamos para qué tipo de cambio social? Jara (1985) señala que es de gran importancia estudiar el concepto de cambio social, el cual no será producido como un fenómeno, sino que se dará mediante múltiples modificaciones de las relaciones que se dan al interior de las sociedades; en tanto, permea factores decisivos que modifican las estructuras de las relaciones de los sistemas sociales que poseen únicas y diversas características interdependientes entre sí conformando culturas y sociedades (Freire, 2019).…”