Associação Do Índice De Atitudes E Práticas Pedagógicas Ao Desempenho Dos Estudantes Na Avaliação Em Larga Escala Do Estado Do Espírito Santo

Lima, Naira da Costa Muylaert; Casela, Ana Luísa Marlière; Ribeiro, Luiz Vicente Fonseca; Rezende, Wagner Silveira

doi:10.1590/0102-4698198087

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“…Therefore, the act of evaluating permeates all levels of education, and leads us to rethink and invest in strategies and possibilities to reduce the culture of disapproval or retention not only as a pedagogical method, but also for reflection and reframing of learning (Lima, Casela, Ribeiro, & Rezende, 2019).…”

Section: Variables Selectionmentioning

confidence: 99%

Test time assessment on student's performance of statistics subjects by generalized linear models

Brum¹,

Liska

Santos

2021

RSD

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Can the time it takes a student to complete a test influence his / her performance? To answer this question, the logistic regression model was considered. In its development, evaluation was considered as a way of quantifying the performance of a student reflecting his degree of knowledge in a given content. For this we use records of the initial and final moments when developing an evaluation. The records of time spent were obtained from five different undergraduate classes, with subjects taught by the same teacher, with the same theoretical content, at the same university. The results confirm statistically that each additional minute that the student remains taking the test, implies in greater chances of obtaining good performance, as well as differences of performance between the feminine and masculine genders, although not statistically different, demonstrating that feminine students have greater chances of reaching the average. The model also confirms, according to the odds ratios that during the evaluations the students' performance decreases, having the best score in the first test. Through the references consulted, we understand that the difference in the grades of each student is influenced by several factors, the result of their own experiences.

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Section: Variables Selectionmentioning

confidence: 99%

Test time assessment on student's performance of statistics subjects by generalized linear models

Brum¹,

Liska

Santos

2021

RSD

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“…Em pesquisa realizada sobre a eficácia escolar, Lima et al (2019) investigaram a associação entre o desempenho dos estudantes e o Índice de Atitudes e Práticas Pedagógicas (IPP) 11 com ênfase na atuação do professor. Na referida pesquisa, observaram-se aspectos externos à sala de aula, mas que têm relação com os professores, como tempo de experiência no magistério e nível de escolaridade.…”

Section: Perfil Dos Gestores Escolares Que Participaram Da Pesquisaunclassified

“…Em estudo que investiga a eficácia escolar,Lima et al (2019) definem o Índice de Atitudes e Práticas Pedagógicas (IPP) como um dos fatores de eficácia escolar, que se refere, de forma mais direta, à atuação do professor.…”

unclassified

O processo de apropriação dos resultados do Sistema Municipal de Avaliação Educacional de São Luís por meio das percepções dos gestores escolares

Mota¹

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Este estudo analisa as possíveis influências da atuação dos gestores escolares no processo de apropriação dos resultados do Sistema Municipal de Avaliação Educacional de São Luís (Simae) nas escolas de Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino de São Luís. O Simae toma parte da Política de Educação “Educar Mais: Juntos no Direito de Aprender”, uma macropolítica instituída pela Secretaria Municipal de Educação (Semed) de São Luís/MA que abarca, entre outros aspectos, a avaliação educacional. Assim, baseamo-nos nos estudos da literatura acadêmica sobre os sistemas municipais de avaliação da Educação Básica e o papel que os gestores escolares têm na estrutura organizacional das redes de ensino. Nosso objetivo principal consiste em analisar o processo de apropriação dos resultados do Simae nas escolas a partir das percepções dos gestores no processo de sensibilização e mobilização das equipes escolares e na criação de uma cultura de avaliação nas escolas em que atuam. A metodologia da pesquisa foi estruturada a partir de pesquisa bibliográfica, análise documental e análise empírica com aplicação de questionários aos gestores escolares da rede municipal. As análises indicaram que, mesmo sendo realizadas ações formativas voltadas à divulgação dos resultados do Simae às escolas, identificou-se a ausência de um sistema de acompanhamento e monitoramento sistêmico pela Rede de Ensino, o que pode comprometer a melhoria do trabalho escolar e a elevação dos indicadores educacionais da Rede. Desta forma, elaboramos um Plano de Ação Educacional que propõe a implementação do Programa de Melhoria do Trabalho Escolar (Promete) que visa à melhoria contínua do desempenho das escolas por meio da efetivação de um trabalho sistematizado com os dados e indicadores educacionais, especialmente em relação ao Simae. Portanto, os estudos sobre o Simae, enquanto sistema de avaliação externa pioneiro no estado do Maranhão, visam contribuir para o debate sobre os sistemas municipais de avaliação no Brasil, uma vez que as inciativas no âmbito municipal ainda estão em desenvolvimento no país

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Sistema de avaliação de rendimento escolar dos estados brasileiros: revisão sistemática da produção científica acerca das pesquisas empíricas (1996 – 2022)

Gusmão

2023

EccoS

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Este trabalho reúne um conjunto de pesquisas empíricas desenvolvidas no campo da avaliação educacional. O estudo objetivou apresentar uma revisão sistemática da literatura sobre o mapeamento da produção científica acerca das pesquisas empíricas relacionadas aos sistemas de avaliação do rendimento escolar dos estados brasileiros. Para tanto, utilizou-se o método PRISMA e a análise bibliométrica. Foram selecionados e examinados 30 artigos publicados no Portal de Periódicos da CAPES e SciELO no período entre 1996 a 2022. A partir dessa amostra foi possível a criação de 6 categorias: políticas públicas educacionais, fatores extra e intraescolares, eficácia escolar, indicadores educacionais, accountability educacional e análise envoltória de dados; as quais foram organizadas de acordo com a temática, objetivo e resultado das pesquisas empíricas relacionadas aos sistemas estaduais de avaliação. Os resultados do estudo demonstraram que os critérios de seleção adotados possibilitaram identificar as pesquisas mais relevantes para o campo da avaliação educacional. Conclui-se, enfatizando a necessidade de estudos que forneçam subsídios para formulação, reformulação e monitoramento das políticas estaduais de avaliação e de sua aplicação na mensuração no rendimento escolar dos estudantes e da rede de ensino, visando a melhoria da educação escolar.

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Associação Do Índice De Atitudes E Práticas Pedagógicas Ao Desempenho Dos Estudantes Na Avaliação Em Larga Escala Do Estado Do Espírito Santo

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Test time assessment on student's performance of statistics subjects by generalized linear models

Test time assessment on student's performance of statistics subjects by generalized linear models

O processo de apropriação dos resultados do Sistema Municipal de Avaliação Educacional de São Luís por meio das percepções dos gestores escolares

Sistema de avaliação de rendimento escolar dos estados brasileiros: revisão sistemática da produção científica acerca das pesquisas empíricas (1996 – 2022)

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