Gerenciando O Estigma Do Professor Contratado: Uma Análise De Discurso Crítica

Abstract

Resumo: O artigo analisa o trabalho exercido por professores contratados em Instituições Federais de Ensino (IFEs) a partir de uma perspectiva discursiva. Assume-se que diferenças contratuais e de direitos, que precarizam relações de trabalho de professores contratados, são retroalimentadas no campo simbólico por escolhas lexicais - “efetivos” e “contratados” - que acirram a polarização entre essas categorias docentes. Em empreitada interdisciplinar, conjugando estudos sobre trabalho docente com o arcabouço teórico-metodológico da Análise de Discurso Crítica, amostra de corpus constituído por 18 autoavaliações escritas por professoras contratadas em situações reais de comunicação com a instituição foi analisada com os objetivos de identificar: marcas linguístico-discursivas usadas em sua representação e de seu trabalho; estratégias de manejo do potencial estigmatizante, à luz de Goffman, da situação de contrato; e efeitos de sentido que ajudam a (des)construir a polarização entre professores efetivos e contratados.

Professores no Facebook: explorações sobre a gestão da distância e da proximidade diante do público escolar

“…Only few lines on Goffman deal with school relations, though works as Asylums and Stigma problematize boarding schools (Benelli, 2003;Guige & Boulin, 2016), as well as social inclusion and special education (Freund & Biar, 2017;Schilling & Miyashiro, 2008) 3 . Goffman, however, used other researches involving teachers' role to manage his concepts -as can be seen in the following excerpt, in The presentation of self in everyday life:…”