O Trabalho Docente No Enfrentamento Do Gerencialismo Nas Niversidades Federais Brasileiras: Repercussões Na Subjetividade

Abstract

RESUMO: Este artigo analisa o processo de reconfiguração das Instituições Federais de Ensino Superior (IFES) a partir da Reforma do Estado de 1995 no Brasil e, em especial, os limites e as possibilidades de enfrentamento das adversidades vivenciadas pela categoria docente provenientes das amarras impostas pelo modelo gerencialista. Identifica-se a cultura acadêmica como indutora de práticas predominantemente pragmáticas e competitivas, como também propiciadora do individualismo, da rivalidade entre os pares e da consequente fragilização do coletivo. Análises teóricas são articuladas a entrevistas semiestruturadas realizadas com docentes de IFES. Constatase que o docente imerso nessa cultura tende a naturalizar essa lógica empreendedora e a considerar o espaço acadêmico primordialmente como um lugar de autonomia, criação e realização profissional, por vezes, sem uma análise mais crítica e profunda do cotidiano laboral e, sobretudo, sem um movimento de resistência com vistas à transformação desse contexto, colocando, portanto, em risco a sua saúde. Palavras-chave: Trabalho docente. Subjetividade. Gerencialismo. Universidades federais. TEACHING WORK IN COPING WITH THE MANAGERIALISM AT BRAZILIAN FEDERAL UNIVERSITIES: REPERCUSSIONS ON THE SUBJECTIVITYABSTRACT: This article analyzes the Higher Education Federal Institutes (IFES) reconfiguration process from the 1995 State Reform and, in particular, the limits and possibilities of coping with the adversities experienced by the teachers' category, from the restrains imposed by the managerial model. The work has identified the academic culture as inductive mainly of pragmatic and * http://dx

Avaliação da qualidade de vida no trabalho de Docentes de Graduação em Enfermagem

“…A produtividade de uma organização é influenciada pela motivação de seus colaboradores, logo, a valorização do capital humano é primordial para o desenvolvimento organizacional. Assim que a empresa identifica os fatores que contribuem para a satisfação, realização e desenvolvimento do indivíduo e utiliza isso como ferramenta para o alcance de seus objetivos de mercado, pode contribuir para um maior envolvimento dos profissionais em seus contextos de trabalho 27 .…”

“…Claramente, o comprometimento de cada indivíduo depende do grau de satisfação e motivação com o trabalho que executa, além de elementos individuais relacionados à sua postura ética e moral. Desta forma, o grande desafio de uma organização é identificar o que motiva cada indivíduo e proporcionar ações de melhorias na qualidade de vida no trabalho que solucionem os problemas existentes e torne sua equipe apta a desempenhar seu oficio com excelência 27 .…”

Assédio moral na pós-graduação: As consequências vivenciadas por docentes e discentes de uma Universidade Estadual brasileira

“…Sabe-se e fala-se veladamente na academia sobre saúde mental, precarização do trabalho, competitividade (Rates & Leda, 2018;Ribeiro & Leda, 2016), publicar ou perecer, discriminação, assédio (Nunes & Mello Neto, 2018). No entanto, esses e outros assuntos precisam ser mais debatidos e desenvolvidos para proporcionar ambientes e indivíduos mais saudáveis, pois simplesmente negar a existência de aspectos negativos nesse ambiente altamente turbulento, é negar a si mesmo.…”

Vivências de assédio moral na Pós-Graduação: relatos de docentes e discentes

“…E, assim, construir medidas de prevenção e combate que garantam o bem-estar e a qualidade de vida e um ambiente saudável. Neste tocante, ressalta-se que é fundamental o debate sobre temas importantes dentro destes ambientes, tais como a saúde mental, precarização e organização do trabalho, produtivismo e competividade (Rates & Leda, 2018;Ribeiro & Leda, 2016) de modo a reduzir a incidência da violência e outros problemas.…”