A Leitura Compartilhada Em Sala De Apoio

Abstract

Resumo: Neste artigo, aborda-se a leitura compartilhada na prática docente com alunos de Sala de Apoio à Aprendizagem de Língua Portuguesa (SAALP) - 6º ano do Ensino Fundamental. Tomando-se o conceito de leitura réplica, derivada das discussões acerca dos trabalhos do Círculo de Bakhtin, buscou-se orientar a prática de um professor de SAALP na abordagem das tarefas de leitura compartilhada em sala de aula. A coleta de dados deu-se anterior e posteriormente a intervenções teórico-metodológicas de modo colaborativo com o docente, propiciando-lhe aportes teóricos e discussões orientadas a respeito dos processos e das estratégias de leitura. Os resultados demonstram que, por meio das tarefas de leitura compartilhada, o trabalho pedagógico em SAALP torna-se mais significativo, auxiliando os alunos na superação das dificuldades de aprendizagem em leitura e no seu desenvolvimento como leitor que toma uma posição em relação ao enunciado do outro, manifestando uma réplica.

Capacitação de professores do ensino infantil para o uso de estratégias bem-sucedidas de leitura compartilhada

“…The suggestion would be to expand data collection and apply training for elementary school teachers, in which students who are already beginning to follow the text as literate readers can also perform shared reading situations. This is because the literature presents shared reading also important for the development of reading comprehension, being one of the objectives of Elementary School (18,19) .…”

Formação docente e o trabalho com a leitura em perspectiva dialógica

“…A investigação se ancora na concepção dialógica de língua e linguagem e sua abordagem sociológica, valorativa e ideológica, alicerçada nos pressupostos do Círculo de Bakhtin (BAKHTIN, 2016 VOLÓCHINOV, 2018VOLÓCHINOV, [1929; 2019 [1926]), além de pesquisadores que seguem esta vertente, como ; Ritter ;Ohuschi, (2022); Menegassi; Fuza; Angelo (2022), dentre outros.…”