Um desafio na Linguística Aplicada contemporânea: a construção de saberes locais

Celani, Maria Antonieta Alba

doi:10.1590/0102-445081919576720433

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“…Fabrício (2006, p. 48) também pondera que as práticas discursivas na LA "não são neutras, e envolvem escolhas (intencionais ou não) ideológicas e políticas, atravessadas por relações de poder, que provocam diferentes efeitos no mundo social." Por essa razão, Celani (2016) complementa que o componente que define a LA é o ser humano em ação, em seu contexto social.…”

Section: Metodologiaunclassified

Ensino-aprendizagem com tecnologias digitais na formação inicial de professores de inglês

Araújo

2018

Trab. linguist. apl.

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RESUMO Este artigo tem por objetivo investigar a percepção de dois alunos do Curso de Letras-Inglês sobre a aprendizagem e a prática pedagógica de alunos da Educação Básica com o uso das tecnologias a partir de uma disciplina curricular acadêmica. Essa investigação tem como suporte teorias que discutem o uso das tecnologias digitais da informação e comunicação no ensino-aprendizagem (BUCKINGHAN, 2010; ALMEIDA;VALENTE, 2011, 2016; BRAGA, 2013; entre outros). Com relação à metodologia, a pesquisa qualitativa se caracteriza como um estudo de caso (STAKE, 1995; YIN, 2015). Os resultados nos mostram que uma disciplina acadêmica específica sobre tecnologias tem papel relevante no curso de formação inicial de professores de inglês, pois, além de mostrar a diversidade de aprendizagem com diferentes interfaces tecnológicas digitais, possibilita, também, que o futuro professor venha a refletir sobre as potencialidades e a apropriação dessas tecnologias para fins pedagógicos.

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Section: Metodologiaunclassified

Ensino-aprendizagem com tecnologias digitais na formação inicial de professores de inglês

Araújo

2018

Trab. linguist. apl.

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“…https://revistas.pucsp.br/esp ©The ESPecialist ISSN 2318-7115 Ao refletir sobre seu contexto de atuação em programa de formação contínua de professores de inglês, de forma muito pertinente, Celani (2016) discorre sobre o processo de globalização e suas consequências no ensino de línguas, na formação docente, na escola pública e na Linguística Aplicada em geral. Lembra-nos que o fim do século XIX e início do século XX, o projeto modernista levou a uma busca pela homogeneização e eficiência, promovida por países colonizadores, e a um consequente grave apagamento de saberes e experiências em contextos diversos.…”

Section: Conceitos E Embatesunclassified

Formação Inicial De Professores De Língua Inglesa: O Glocal Em Articulações Entre Universidade E Escolas

2018

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No presente artigo, visamos a ilustrar como uma proposta de formação de professores busca integrar o conhecimento local globalizado e o conhecimento global localizado, conceito a que Kumaravadivelu(2006) se refere como glocal. Assim, centradas nesse objetivo, descrevemos o curso integrado de Licenciatura em Português-Inglês da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), enfocando especificamente a formação de professores de inglês, área em que atuamos. Primeiramente, fazemos uma exposição geral do curso em foco e de seus princípios teóricos que o alicerçam. A seguir, apresentamos as disciplinas específicas de língua e literaturas de língua inglesa para então destacarmos as que tratam especificamente da formação de professores de inglês. Finalmente analisamos excertos de relatórios de estágio para verificar o que revelam sobre a articulação entre o local e global.

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“…A intensidade das dificuldades para o estabelecimento da LA parece não ter decrescido significativamente como previsto na possibilidade enunciada por Celani (1992). No cenário internacional, praticamente uma década após a publicação do trabalho da autora, Pennycook (2001, p. 03) afirma que LA não é meramente a aplicação de conhecimento linguístico em ambientes profissionais, como tradução, patologia da fala, letramento e educação linguística.…”

Section: Linguística Aplicada E Formação Do Professorunclassified

Estágio supervisionado obrigatório das licenciaturas como contexto de pesquisa da linguística aplicada

Silva

Diniz

2014

Trab. linguist. apl.

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RESUMOCom propósito de comprovar que estágios supervisionados de diferentes licenciaturas brasileiras, como Geografia e História, no que tange ao uso da linguagem, são contextos relevantes para a investigação científica na Linguística Aplicada, apresentamos um estudo de como professores em formação inicial percebem a alienação do trabalho do professor do ensino básico envolvendo a escrita, em relatórios de estágio supervisionado, utilizados como atividade avaliativa final nas referidas disciplinas obrigatórias das licenciaturas. Os relatórios são tomados como dados a partir da abordagem qualitativa de pesquisa, orientada pela concepção de Linguística Aplicada indisciplinar, caracterizada pela mobilização de pressupostos teórico-metodológicos originários de diferentes áreas do conhecimento, conforme objeto construído para investigação crítica. Os resultados mostram que, normalmente, o professor não é visto institucionalmente como um profissional autônomo, mas as disciplinas de estágio supervisionado das licenciaturas podem servir como um importante contexto para desestabilização da alienação do trabalho docente ainda na formação inicial de professores, sendo a escrita acadêmica reflexiva um importante instrumento para o empoderamento docente. Palavras-chave: alienação do trabalho; escrita reflexiva; letramento do professor. ABSTRACTWith the purpose of proving that language uses at compulsory teacher training practices of different Brazilian Teacher Education Courses, like Geography and History, are relevant contexts to the scientific research in Applied Linguistics, we show a study about how pre--service teachers realize the alienation in school teacher's work involving the writing ability from their supervised training reports used as final assessment on the mentioned compul-

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Um desafio na Linguística Aplicada contemporânea: a construção de saberes locais

Abstract: ABSTRACT

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Ensino-aprendizagem com tecnologias digitais na formação inicial de professores de inglês

Ensino-aprendizagem com tecnologias digitais na formação inicial de professores de inglês

Formação Inicial De Professores De Língua Inglesa: O Glocal Em Articulações Entre Universidade E Escolas

Estágio supervisionado obrigatório das licenciaturas como contexto de pesquisa da linguística aplicada

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