Estratégia Clínico-Interpretativa: Um Recurso à Pesquisa Psicanalítica

Abstract

RESUMO A Psicanálise impôs uma ruptura fundamental em relação à noção de ciência, demandando ampliação na concepção de método. A prática de pesquisa psicanalítica encontra na academia um cenário propício ao exercício de rigor e de criatividade do psicanalista. Reconhecendo divergências na pesquisa em psicanálise, a respeito da possibilidade investigativa além da clínica psicanalítica, este artigo apresenta uma estratégia de investigação com o método psicanalítico. Propõe-se a estratégia clínico-interpretativa que, sustentada na especificidade e no rigor psicanalítico, toma a escuta, a abstinência, a transferência e a interpretação como alicerces na pesquisa e na produção de conhecimento em psicanálise. Esta estratégia é composta de três etapas, as quais visam à interpretação e à ampliação de significados de um dado fenômeno.

impacto da escola na ideação suicida de adolescentes

“…Considerando a complexidade dos fenômenos abordados e os objetivos deste trabalho, a análise dos dados coletados foi realizada mediante a estratégia clínico-interpretativa (Dockhorn & Macedo, 2015), que admite a ampliação do método psicanalítico para além da clínica, com o intuito de subsidiar as diferentes formas de pesquisa social. As autoras assinalam que, pautada na concepção do sujeito singular detentor de um saber inconsciente, a pesquisa que se utiliza do método psicanalítico toma como seu fundamento técnico os mesmos instrumentos estimados pela clínica, a saber, a escuta, a abstinência, a transferência e a interpretação.…”

“…A estratégia clínico-interpretativa preconiza dois momentos (Dockhorn & Macedo, 2015): 1º) de escuta, ou seja, de construção da narrativa acerca do fenômeno estudado, por parte do público-alvo; e 2º) de análise, que possui a finalidade de refletir a respeito dos elementos presentes no material. Para o segundo momento, de análise de dados propriamente dita, fez-se uso do referencial teórico da psicanálise para a interpretação dos sentidos emergentes do discurso dos adolescentes entrevistados.…”